Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Активные формы и методы обучения

загрузка...

Активные формы и методы обучения

Проблема активности личности в обучении – одна из актуальных в психологической, педагогической науке, так и в образовательной практике.

Проблема активности личности в обучении как ведущий фак­тор достижения целей обучения, общего развития личности, про­фессиональной ее подготовки требует принципиального осмыс­ления важнейших элементов обучения (содержания, форм, ме­тодов) и утверждает в мысли, что стратегическим направлением активизации обучения является не увеличение объема передавае­мой информации, не усиление и увеличение числа контрольных мероприятий, а создание дидактических и психологических ус­ловий осмысленности учения, включения в него учащегося на уровне не только интеллектуальной, но личностной и социаль­ной активности.

Выделяют 3 уровня активности:

• Активность воспроизведения — характеризуется стремлени­ем обучаемого понять, запомнить, воспроизвести знания, овла­деть способами применения по образцу.

• Активность интерпретации — связана со стремлением обуча­емого постичь смысл изучаемого, установить связи, овладеть спо­собами применения знаний в измененных условиях.

• Творческая активность — предполагает устремленность обу­чаемого к теоретическому осмыслению знаний, самостоятельный поиск решения проблем, интенсивное проявление познаватель­ных интересов.

Активные методы обучения — это методы, которые побужда­ют учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Активное обуче­ние предполагает использование такой системы методов, кото­рая направлена главным образом не на изложение преподавате­лем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.

Особенности активных методов обучения состоят в том, что в их основе заложено побуждение к практической и мыслительной деятельности, без которой нет движения вперед в овладении зна­ниями.

Формы работы, повышающие уровень активности обучения

  1. Применение нетрадиционных форм проведения уроков (урок – деловая игра, урок – соревнование, урок – семинар, урок – экскурсия, интегрированный урок и др.);
  2. Использование нетрадиционных форм учебных занятий (интегрированные занятия, объединенные единой темой, проблемой; комбинированные, проектные занятия, творческие мастерские и др.);
  3. Использование игровых форм;
  4. Диалогическое взаимодействие;
  5. Проблемно-задачный подход (проблемные вопросы, проблемные ситуации и др.)
  6. Использование различных форм работы (групповые, бригадные, парные, индивидуальные, фронтальные и др.);
  7. Интерактивные методы обучения (репродуктивный, частично-поисковый, творческий и др.);
  8. Использование дидактических средств (тесты, терминологические кроссворды и др.);
  9. Внедрение развивающих дидактических приемов (речевых оборотов типа “Хочу спросить…”, “Для меня сегодняшний урок…”, “Я бы сделал так…” и т.д.; художественное изо с помощью схем, символов, рисунков и др.);
  10. Использование всех методов мотивации (эмоциональных, познавательных, социальных и др.);
  11. Различные виды домашней работы (групповые, творческие, дифференцированные, для соседа и др.);
  12. Деятельностный подход в обучении.

К активным методам обучения относятся:

Мозговой штурм (мозговая атака, брейнсторминг) - широко применяемый способ продуцирования новых идей для решения научных и практических проблем. Его цель — организация коллек­тивной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных пу­тей решения проблем.

Деловая игра — метод имитации ситуаций, моделирую­щих профессиональную или иную деятельность путем игры, по заданным правилам.

«Круглый стол»это метод активного обучения, одна из орга­низационных форм познавательной деятельности учащихся, по­зволяющая закрепить полученные ранее знания, восполнить недо­стающую информацию, сформировать умения решать проблемы, укрепить позиции, научить культуре ведения дискуссии.

Анализ конкретных ситуаций (case-study)один из наиболее эффективных и распространенных методов организации активной познавательной деятельности обучающихся. Метод анализа конк­ретных ситуаций развивает способность к анализу нерафинирован­ных жизненных и производственных задач. Сталкиваясь с конк­ретной ситуацией, обучаемый должен определить: есть ли в ней проблема, в чем она состоит, определить свое отношение к ситуа­ции.

Проблемное обучение — такая форма, в которой процесс познания учащихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности. Успешность проблемного обучения обеспечивается совместными усилиями преподавателя и обучаемых. Основная задача педагога — не столько передать информацию, сколь­ко приобщить слушателей к объективным противоречиям развития научного знания и способам их разрешения. В сотрудничестве с преподавателем учащиеся «открывают» для себя новые знания, постигают теоретические особенности отдельной науки.

Педагоги колледжа активно применяют на практике данные методы обучения.

Проектно-исследовательская работа

"Зависимости развития микроорганизмов и порчи продуктов питания от различных физико-химических факторов и условий"

Задачи:

1.Определить и подобрать условия наиболее влияющие на развитие микроорганизмов.

2.Составить зависимость, как по отдельным факторам так и по комплексному влиянию на порчу.

3.Какой продукт наиболее устойчив и дольше сохраняется.

4. Выявить дополнительные условия влияющие на порчу продуктов

5. И другие

Исследовались образцы свежих овощей и фруктов, вареные

овощи, мясные и молочные продукты.

Сравнивались образцы с содержанием влаги, соленые,

находящиеся на солнце с эталонными образцами.

Некоторые образцы можете увидеть ниже.

Свежий перец Перец спустя Пакетик чая

2-ые сутки 2 недели свежезаваренный

Пакетик чая Вареная цветная Цвеная капуста

спустя 3 недели капуста спустя 1,5 недели

Яйцо вареное Яйцо Другие образцы

спустя 10 дней (курица)

Кусочек банана, спустя 4 недели (соленый)

Некоторые образцы показали люботный результат. Студенты

проявили интерес и эксперимент продолжается


загрузка...


Источник: http://k67.mskcollege.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=130&Itemid=111
Об обучении - еще:

Советы для друзей

Организация выпускного вечера в начальной школе

Развивающие задания для детей от 5 до 6 лет

Фомин в.в. исторический гений ломоносова

Иностранный язык для детей в ярославле

Классный час о правильном питании и уходе за зубами



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English