Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Анализ работы заместителя директора по научно - методической работе савочкиной светланы валерьевны за 2009-2010 учебный год

загрузка...

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО НАУЧНО - МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ САВОЧКИНОЙ СВЕТЛАНЫ ВАЛЕРЬЕВНЫ ЗА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД

Анализ работы заместителя директора по научно - методической работе Савочкиной Светланы Валерьевны за 2009-2010 учебный годМетодическая работа и научно-исследовательская деятельность
Концепция развития ГОУ Центра образования «Школа здоровья» № 1317 определяется государственной задачей формирования готовности подрастающего поколения к принятию самостоятельных и ответственных решений в условиях модернизации общественного устройства.
Основное назначение, миссия заключается в: ориентации на гуманистические ценности в развитии индивидуальности каждого ученика; обеспечении защиты прав ребенка на образование; свободе выбора образовательного пути для всех учащихся; формировании готовности к сохранению и воспроизведению культуры; демократизации управления образовательным учреждением и раскрытии творческого потенциала субъектов образовательного процесса; развитие творческой интеллектуально-развитой личности на основе профильного и углубленного изучения предметов, сети внеклассных форм работы; воспитание патриотических и гражданских качеств личности на основе работы действующего музея.
Научно-методическая работа в Центре образования сосредоточена в профильных методических объединениях учителей и координируется научно-методическим советом. Эта работа направлена на реализацию основной проблемы, над которой работает ГОУ Центр образования №1317: создание образовательной модели, в рамках которой осуществляется целостный, системный подход к практическому воплощению идей личностно-ориентированного образования.
Педагогический коллектив работает над единой методической темой: «Творческое развитие личности в процессе личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании с использованием информационных технологий».
Научно-методическая деятельность осуществляется в соответствии с ежегодно обновляемым планом работы, который включает в себя как изучение, так и самостоятельную разработку сотрудниками конкретных аспектов реализации личностно-ориентированной системы образования в специфических условиях ОУ.
В Центре образования созданы условия для успешного решения проблем, стоящих перед методическими объединениями, методическим советом:
- кабинетная система предоставляет возможность для решения широкого спектра задач Образовательной программы;
- постоянно действует система семинарных занятий и круглых столов различного уровня;
- идет серьезная и систематическая работа психолога в решении проблем индивидуального характера, что позволяет значительно продвигаться по пути осуществления личностно-ориентированного подхода в обучении;
- создана система обучения, обеспечивающая развитие каждого ученика в соответствии с его интересами, возможностями; идет гармоничное развитие личности учащегося с четом его возраста, интеллекта и интересов;
- основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке;
- цели и задачи МО соответствуют целям и задачам Программы развития ГОУ Центра образования «Школа здоровья»№1317;
- тематика заседаний МО отражает основные проблемные вопросы, заседания тщательно подготовлены и продуманы. Выступления и выводы основываются на глубоком анализе, практических результатах, позволяющих сделать серьезные научно-методические обобщения;
- отобранный комплекс мероприятий позволяет решать систему учебно-методических задач.

Образовательная программа. Стратегия, политика и цели. Модель образовательного учреждения. Анализ структуры учебного плана и содержательной части программ. Экспериментальная и инновационная деятельность. Результативность.
Образовательная программа – многофункциональный документ, который включает информационно-аналитические данные об ОУ, характеризует социальный заказ на образовательные услуги, моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказа, проблемно-ориентированный анализ. А также в программе определены цели и задачи учебно-воспитательного процесса, организационно-педагогическое и материально-техническое обеспечение ее выполнения, отражено актуальное состояние образовательного учреждения, обоснование выбора педагогическим коллективом содержания образования и технологий его реализации, намечены перспективы развития ОУ.
В Образовательной программе администрацией, в соответствии со статусом, определена главная цель образовательного учреждения – «Формирование функционально грамотного выпускника, его высокого общекультурного уровня и развитие его творческих способностей». Задачи представлены как приоритетные направления деятельности Центра образования. Отдельно определены задачи учебно-методической работы, внутреннего контроля, воспитательной работы, управления ОУ, административно-хозяйственной деятельности. Реализации задач образовательной программы способствует достаточно высокий уровень педагогических кадров и современная материально-техническая база.
Расположение разделов образовательной программы отражает логику проектирования и последовательность её реализации.
Аналитические сведения ежегодно обновляются и играют роль своеобразных индикаторов реализации Образовательной программы и Программы развития образовательного учреждения.
Программа развития Центра образования №1317 на 2009 – 2012 годы «Внедрение проектов и уклада моделей «Наша школа» и «Городской ресурсный центр» (утверждена на педагогическом совете №80 от 28.08.2009 г.) представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.
Актуальность Программы развития ГОУ Центра образования «Школа здоровья» № 1317 определяется государственной задачей формирования готовности подрастающего поколения к принятию самостоятельных и ответственных решений в условиях модернизации общественного устройства.
Программа развития ГОУ Центра образования «Школа здоровья» № 1317 разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования «Столичное образование – 5», Законодательством г. Москвы об образовании.
В Программе развития:
определяется миссия ГОУ Центра образования «Школа здоровья» №1317 как составной части системы образования;
описан алгоритм проверки гипотезы исследовательской деятельности;
описываются процедуры организации мониторинга и практической деятельности, проведено согласование их результатов, а также способов, форм и оценки эффективности выполнения задач программы;
выявлены факты риска, которые необходимо учитывать в ходе реализации программы развития (медико-биологические, социально-экономические, психолого-педагогические).
Программа развития является нормативно-организационной основой, которая отражает не только работу сегодняшней школы, но и определяет концепцию ее развития. Основное назначение программы – быть средством интеграции и мобилизации всего коллектива на достижение целей ее развития.
Механизм развития образовательной системы школы.
Основные проекты Программы развития
1. Проект « Управление качеством образования»
2. Проект «Одарённые дети»
3. Проект «Городской ресурсный центр»
4. Проект «Комфортная школа»
5. Проект «Оптимизация системы управления школой»
6. Проект «Методологическая культура педагога»
7. Проект «Информатизация. Создание школы e-learning.»
8. Проект «Школа e-learning как школа с минимизацией стрессов»
9. Проект «Профильная школа и предпрофильная подготовка»
10. Проект «Педагогические технологии в школе»
11. Проект «Исследовательская культура учащихся»
12. Проект «Школа здоровья»
Для успешной реализации Образовательной программы и Программы развития ГОУ Центра образования №1317, учтены запросы и интересы учащихся и родителей, четко обозначены приоритетные цели, определены задачи и направления деятельности.
Образовательное учреждение осуществляет экспериментальную и инновационную деятельность в рамках городских экспериментальных площадок: «Новое понимание содержания языкового образования и форм организации учебно-воспитательного процесса. Использование информационно-коммуникационных технологий при преподавании иностранных языков для повышения качества обучения», «Развитие рефлексивного мышления участников образовательного процесса как условие введения деятельностного содержания образования», «Формирование здорового образа жизни подрастающего поколения через создание единого здоровьесберегающего пространства округа», «Культура проектной деятельности как средство развития образовательной среды», и участвует в работе окружной экспериментальной площадки «Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях».
Принципиальным подходом моделирования интегративной образовательной системы «Школа здоровья полного дня» в Центре образования № 1317 является определение ряда характерных особенностей образовательного учреждения названного типа: школа интегрирует образовательную, оздоровительную деятельность ребенка в целостном образовательном процессе за счет внедрения режима полного дня, позволяющего во внеурочное время проводить медицинские и физкультурные оздоровительные мероприятия, развивать способности учащихся в творческих кружках и студиях, полноценно организовывать досуг школьников, дополнительно изучать предметы углубленного цикла. В Центре образования созданы отдельные структурные подразделения – Центр дополнительного образования и Центр содействия здоровью обучающихся.
Инновационность данного типа учебного заведения находит свое отражение в расширении интегрированных связей основного и дополнительного образования, предусматривающее использование содержательных возможностей педагогической среды образовательного учреждения и целостной системы ведущих факторов школьной жизни.
Результаты экспериментальной деятельности:
- описание приемов действенной социально-педагогической помощи обучающимся, их родителям (с учетом характера негативно влияющих факторов), построенных на реализации вариативных ученических проектов;
- создание для обучающихся условий и возможностей переживания состояния социальной успешности в различных сферах жизнедеятельности;
- обеспечение согласования педагогического влияния на обучающихся всех субъектов учебно-воспитательного взаимодействия.
Основные результаты работы ГОУ Центра образования «Школа здоровья» №1317 как школы полного дня:
• единое расписание первой и второй половины дня;
• соединение базового и дополнительного образования;
• творческое развитие учащихся в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности;
• программа «Школа здоровья» как средство и результат интеграции образовательного и оздоровительного процессов;
создание обособленных структурных подразделений школы: Центра содействия здоровью и Центра дополнительного образования.
• формирование образовательного и воспитательного пространства;
• организация совместной работы с родителями;
• создание образовательного пространства школы как пространства выбора для учащихся;
• проектно-исследовательская деятельность в начальной школе, среднем и старшем звене;
• организация отдыха и досуга детей во второй половине дня;
• разнообразие и качество работы кружков, секций, студий в системе дополнительного образования;
• создание максимально комфортных условий в школе.
Центр образования № 1317 является лауреатом конкурса «Лучшие школы Москвы 2005 года», в 2006 и в 2007 годах награждён премией Президента РФ, как «Лучшая школа года, внедряющая инновационные программы развития» в рамках приоритетного национального проекта «Образование». В октябре 2006 года и в 2007 году стал лауреатом конкурса «Строим школу будущего» наравне со старейшими и именитыми гимназиями и лицеями. В 2008 году ГОУ Центр образования «Школа здоровья» №1317 стал победителем городского и всероссийского конкурсов «Школа – территория здоровья». В 2009 году по данным лаборатории воспитания Окружного методического центра Центр образования №1317 занял 1 место в области воспитывающей деятельности, а также стал победителем в смотре- конкурсе на лучшую организацию работы в области охраны труда в системе Департамента образования города Москвы. Также в 2009 году Центр образования «Школа здоровья» №1317 стал победителем Московского городского конкурса в области социальной политики "Лучшее предприятие для работающих мам – 2009" в номинации "Забота о здоровье". В настоящее время Центр образования «Школа здоровья» №1317 является инновационным комплексом – городским ресурсным центром по здоровьесбережению.
Учебный план
Нормативно-правовая основа учебного плана ГОУ Центра образования «Школа здоровья» №1317 – Федеральный учебный план (Приказ МО РФ №322 от 09.02.1998 г.) и Московский региональный базисный учебный план (Приказ МКО №275 от 13.04.2001 г., Приказ №173 МКО от 18.03.2002 г.)
Учебный план на 2009 – 2010 учебный год был разработан с учетом преемственности с учебным планом 2008 – 2009 учебного года и в соответствии с СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», с учетом специфики реализации программы классов с углубленным изучением информатики, информационных технологий и английского языка. План согласован с начальником ЗОУО ДО г. Москвы В.А.Бадил, с директором ОМЦ ЗОУО ДО г. Москвы С.Ю.Миляевой, с проректором МИОО ДО г. Москвы Н.И.Яковлевой; утвержден директором ГОУ Центра образования «Школа здоровья» №1317 К.В.Петровым). Иностранный язык, информационные технологии и информатика изучаются по углубленным программам с первого класса.
Учебный план направлен на: выполнение базового стандарта образования; отработку оптимального сочетания базисного, дополнительного развивающего обучения; реализацию индивидуального подхода в образовательном процессе, с учетом здоровьесберегающих технологий; обеспечение доступности и вариативности образования.
Пояснительная записка имеется и полностью отражает особенности учебного плана.
• Ряд образовательных областей конкретизируются базисным учебным планом в виде их отдельных составляющих (учебных курсов, предметов или учебных разделов, входящих в соответствующие интегрированные предметы и курсы).
• Порядок реализации образовательных областей базового компонента определен на основе Устава школы, Образовательной программы, кадровой, учебно-методической и материальной базы школы.
• Для преодоления перегрузок, в соответствии со статусом «Школа здоровья» начальная, средняя и старшая школа работают в режиме пятидневной недели с шестым развивающим днем.
• Преподавание по информатике, информационным технологиям и английскому языку (с 1 по 11 класс) ведется интегрировано по индивидуальным (согласованным с МИОО) учебным программам.
Программное обеспечение по всем предметам учебного плана соответствует.
С целью предупреждения перегрузки обучающихся в учебном плане отражена региональная специфика образовательных программ за счет интеграции родственных дисциплин. Некоторые учебные предметы включены за счет школьного компонента.
Учебно-воспитательный процесс строится на основе глубокого всестороннего изучения личности школьника путем создания психолого-социологической службы, научно-обоснованного диагностирования, анализа динамики развития каждого ребенка, создания соответствующих условий для удовлетворения его растущих потребностей и активного участия в жизни социума.
Уровень управленческой деятельности
Управляющая система ГОУ Центра образования №1317 представлена персональными и коллегиальными органами управления.
В ГОУ Центре образования «Школа здоровья» №1317 функционируют группы общественно-государственного управления:
• Педагогический совет
• Профсоюзная организация
• Попечительский совет
• Центр содействия здоровью обучающихся
• Центр дополнительного образования
• Методический совет
• Школьный ученический совет самоуправления
• Совет школы
• Общешкольный родительский комитет
• Совет музея «Боевой славы воинов ВОВ 1941-1945 г.г.»
Административный аппарат Центра образования №1317 отличают деловые коммуникации. Особую важность имеет высокий профессионализм, понимание роли науки в современных условиях, уровень культуры, честность, решительность характера и в то же время рассудительность, способность быть во всех отношениях образцом для окружающих, устанавливать контакты с партнерами и властями, успешно преодолевать внутренние и внешние конфликты.
Единство взглядов руководителей на совместно решаемые учебно-воспитательные задачи и пути их осуществления, обеспечивает правильную организацию учебно-воспитательным процессом в образовательном учреждении.
Четкое распределение административных обязанностей на основе знания директором Центра образования индивидуальных особенностей каждого заместителя позволило умело сформировать управленческий коллектив и эффективно организовывать его деятельность. Совместное планирование деятельности, организация контроля, анализ, постоянная оценка результативности работы заместителей и самооценка личной деятельности, участие заместителей в тех видах деятельности, которые проводятся директором, обмен опытом работы и взаимной информацией о трудностях в организации личного труда и труда педагогического коллектива, совместный поиск оптимально верного пути их преодоления способствует успеху деятельности аппарата управления ОУ.
Система управления в ГОУ Центре образования №1317 обеспечивает научную обоснованность образовательного процесса, атмосферу дружного творческого труда, здорового морально-психологического климата, ставит в центр внимания участников образовательного процесса, личность ученика, педагога, представляет для них реальную возможность реализации свободы выбора.
Управляющая система ГОУ Центра образования №1317 способствует мобилизации материальных, социальных, психологических и педагогических факторов воспитания и обучения. Усилия управляющей системы направлены на создание комплексных условий проведения учебно-воспитательной работы: хороших материальных условий работы и отдыха, условий для дополнительных занятий физкультурой и спортом, интеллектуально-содержательного проведения свободного времени, занятий по интересам.
Эффективное управление образовательным процессом в ГОУ Центре образования №1317 облегчает достижение образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, активизирует и оптимизирует инновационные процессы, обеспечивает технологическую корректность организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции, информационную, кадровую поддержку.
Управляющая система ГОУ Центра образования №1317 реализует в своей деятельности принципы научности, целенаправленности, плановости, систематичности, перспективности, единства требований, оптимальности и объективности.
Анализ системы качества образовательного учреждения
Образовательным минимумом содержания образования учащихся овладели полностью. Результаты итоговой аттестации учащихся, а также результаты мониторинга показали полное освоение обучающимися образовательных стандартов.
На всех ступенях обучения успеваемость 100%. Результаты ЕГЭ высокие. Анализируя мониторинг результативности деятельности образовательного учреждения, необходимо отметить, что высокое качество образования подтверждается стабильностью поступления выпускников в государственные ВУЗы на бюджетные места, успешным участием учащихся в олимпиадах, конкурсах творческих, проектных и исследовательских работ, наличием в каждом выпуске медалистов. В течение семи лет школа работает без отсева и неуспевающих. Этот факт является результатом целенаправленной работы педагогического коллектива по повышению качества обучения.
Соответствие реализации основных образовательных программ государственным требованиям
Центр образования №1317 работает по государственным программам, соответствующим обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказами Министерства образования РФ от 19.05.1998 года №1236 и от 30.06.1996 года №56. Реализация учебных программ, тематического планирования соответствует образовательному минимуму по всем предметам; федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
Внутренние и внешние оценки качества подготовки выпускников образовательного учреждения
Центр образования №1317 может заявить о себе как об образовательном учреждении, в котором развиваются научное мышление и творческий потенциал личности учащихся. По замыслам и философско-методологическим подходам к развертыванию системы педагогической деятельности готовит учащихся к получению высшего образования, главным образом – в институтах, в университетах, к профессиональному выбору труда высокой квалификации, проявлению одаренности в различных сферах деятельности.
Высокое качество образования подтверждается данными рейтингов школ, успешным участием учащихся в олимпиадах, конкурсах творческих, проектных и исследовательских работ, наличием в каждом выпуске прошлых лет медалистов; поступлением выпускников в государственные ВУЗы на бюджетную основу, среди которых МГУ им. М.В.Ломоносова, МЭСИ, РУДН, МГУЭСИ, МПГУ, Академия ФСБ и другие.
Социально-психологическая поддержка образовательного процесса и его участников. Использование в учреждении здоровьесберегающих технологий
Концепция деятельности ГОУ Центра образования №1317 основана на идее сохранения здоровья учащихся и учителей как базы для реализации творческого начала личности, ее культурного самоопределения.
В Центре образования функционирует отдельное структурное подразделения – Центр содействия здоровью обучающихся.
Образовательное учреждение имеет Лицензию на право осуществления медицинской деятельности.
Центр образования № 1317 является участником городской экспериментальной площадки «Формирование здорового образа жизни подрастающего поколения через создание единого здоровьесберегающего пространства округа». В процессе работы разрабатываются инновационные педагогические технологии, сберегающие здоровье школьников, применяемые на уроках и во внеурочной работе.
Здоровьесберегающие технологии, применяемые в ГОУ Центре образования «Школа здоровья» № 1317:
- Соблюдение норм Сан Пин при проведении урочных и внеурочных мероприятий
- Проведение перед первым уроком утренней зарядки
- Проведение на уроке физкультминуток, динамических пауз, релаксации
- Проведение гимнастики для глаз (с использованием офтальмотренажера «Зевс»)
- Частая смена видов деятельности на уроках
- Построение учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей детей
- Индивидуальный подбор и использование разноуровневой ростовой мебели (конторок Базарного, накладных сидений для укрепления мышц спины)
- Развитие кисти, мелкой моторики рук
- Снятие мышечного напряжения (тренажер Агашина)
- Организация достаточной двигательной нетравмоопасной активности
- Прогулки на свежем воздухе с включением подвижных игр
- Индивидуализация домашнего задания
- Ионизация и увлажнение воздуха в учебных классах
- Организация аэрофитомодулей
- Создание максимально комфортных условий с минимизацией стрессов и др.
Общие выводы:
1. За истекший период сформирован управленческий аппарат, рационально распределены функциональные обязанности между членами администрации.
2. Стабильно функционирует ученический, педагогический и родительский коллективы.
3. Деятельность Государственного образовательного учреждения Центра образования «Школа здоровья» № 1317 осуществляется на основании Устава (редакция № 3). Заявленные образовательные программы в Уставе отражены полностью.
4. Разработаны и приняты новая Образовательная программа и Программа развития ГОУ Центра образования «Школа здоровья» №1317 до 2012 г.
5. Центр образования полностью обеспечен кадрами, реализующими работу по приоритетным направлениям, поставленным целям и задачам ОУ в Образовательной программе и Программе развития.
6. Все педагоги – это высококвалифицированные специалисты, способные обеспечить принципиально новый уровень образования, соответствующий современным запросам развивающегося общества. Имеют: высшее педагогическое образование – 96 чел./ 96 %
высшую квалификационную категорию имеют – 79 чел /79%
почетные звания и награды имеют – 57 чел. /57 %.
7. Контингент учащихся имеет положительную тенденцию к увеличению.
8. Учебный процесс осуществляется по индивидуальному учебному плану, который направлен на выполнение базового стандарта образования; отработку оптимального сочетания базисного и дополнительного развивающего обучения; реализацию индивидуального подхода в образовательном процессе, с учетом здоровьесберегающих технологий; обеспечение доступности и вариативности образования.
9. Обеспечиваются меры по преодолению неуспешности учащихся. Созданы условия для повышения творческого и интеллектуального потенциала мотивированных и одаренных детей.
10. Вся работа спланирована по основным направлениям, осуществляется постоянный контроль за выполнением общего годового плана и плана внутришкольного контроля.
11. Организация деятельности педагогических советов занимает особенное место в вопросах организационно-исполнительской деятельности администрации, способствует реализации демократических принципов в управлении ОУ. Тематика педагогических советов соответствует планам и особенностям работы Центра образования и направлена на решение приоритетных направлений развития, целей и задач ОУ.
12. Сформирована система научно-методической работы.
13. Механизм реализации предметов углубления (информатика, информационные технологии, английский язык.) отлажен на высоком уровне. Учащиеся школы занимают призовые места в конкурсах и олимпиадах на различных уровнях.
14. Активно используются информационные технологии в содержании каждого предмета и воспитательной работе. Модернизировано программное обеспечение ОУ.
15. Создан благоприятный психологический климат. Отработана система многоаспектной ступенчатой социальной поддержки учащихся и сотрудников школы.
16. Центр образования многоаспектно и полно осуществляет экспериментальную деятельность в рамках ГЭП, работу по модели «Школа полного дня», согласуясь с общей тенденцией, представленной развивающим, проблемным обучением, проектным исследовательским подходом.
17. В ГОУ Центре образования №1317 созданы отдельные структурные подразделения – Центр дополнительного образования и Центр содействия здоровью обучающихся.
18. В рамках Школы здоровья комплексно реализуются здоровьесберегающие технологии, осуществляется мониторинг состояния здоровья учащихся.
19. Созданы условия для сохранения здоровья школьников с помощью современных образовательных технологий, используемых в учебно-воспитательном процессе (внедрен «Паспорт здоровья» школьников, образовательный процесс организован с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка).
20. В рамках школы полного дня осуществляется дополнительное образование по направлениям: естественно-научное, научно-техническое, культурологическое, художественно-эстетическое, эколого-биологическое, туристско-краеведческое, военно-патриотическое, социально-педагогическое, социально-экономическое, физкультурно-спортивное, спортивно-техническое.
21. Созданы условия для творческого развития каждого ребенка, реализации его интересов и индивидуального образовательного маршрута.
22. Центр образования обеспечивает повышенный образовательный уровень, основанный на принципах общей доступности, осуществляет обучение и воспитание детей, способных к активному и интеллектуальному труду, формирует всесторонне развитую личность. Высокое качество образования подтверждается данными рейтингов школ.
23. ГОУ Центр образования №1317 участвует в межрегиональном и международном сотрудничестве, постоянно проводит семинары от окружных до международных.
24. Приобретенный опыт работы ГОУ Центра образования №1317 ретранслируется с целью приобщения к лучшему на другие образовательные учреждения.
25. Анализ представленных за прошедший период материалов указывает не на традиционное функционирование учреждения, а на его развитие.


Анализ внутришкольного контроля заместителя директора по методической работе С.В.Савочкиной за 2009-2010 учебный год

В основу внутришкольного контроля школы закладывают педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно-воспитательного процесса.
Цели:
1. Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, при этом ориентируясь в работе на повышенный уровень московских образовательных стандартов.
2. Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья в школе с углубленным изучением информатики, информационных технологий и английского языка.
Задачи:
1. Периодическая проверка выполнения требований государственных, скорректированных, авторских программ по предмету.
2. Сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.
3. Систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями научно обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы.
4. Поэтапный контроль за процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний.
5. Оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства.
6. Изучение опыта работы учителей.
7. Постоянная проверка выполнения всех планов работы школы и принимаемых управленческих решений.
8. Обеспечить связь урочной и внеурочной деятельности в рамках работы по модели «Школа полного дня».
9. Диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запрограммированного результата в работе коллектива и отдельных его членов, создать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества.
10. Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, опираясь
на участие школы в экспериментальных площадках и углубленное изучение
информатики, информационных технологий и английского языка.
11. Повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов.
12. Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.
Осуществление контроля велось по следующим направлениям:
- контроль за работой педагогических кадров;
- контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся;
- контроль за ведением школьной документации;
- контроль за выполнением всеобуча;
- контроль за состоянием преподавания учебных предметов;
- контроль за работой по подготовке к экзаменам;
- контроль за работой с кадрами.
Контроль за работой педагогических кадров:
В начале 2009-2010 учебного года проведено установочное совещание «Требования Стандарта образования, знание учебных программ, наличие учебно-методического обеспечения». В Окружном методическом центре утверждены тематические и календарно-тематические планирования. Подготовлен приказ и составлен график посещения курсов повышения квалификации сотрудниками образовательного учреждения. Осуществлялся контроль за посещением учителями и председателями Методических объединений городских и районных мероприятий. На 2009-2010 учебный год составлен график проведения предметных олимпиад, интеллектуального марафона, согласован (по срокам) с окружными и городскими.
Учащиеся школы активно принимали участие во всех городских, окружных и школьных соревнованиях и олимпиадах.
На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:
1. Работа с образовательными стандартами.
2. Анализ работы за 2008 –2009 учебный год.
3. Планирование работы МО на 2009 – 2010 учебный год.
4. Формы и методы итогового контроля (тестирование, собеседование, творческие отчеты).
5. Подготовка к ЕГЭ.
6. Методика работы с детьми, требующими педагогической поддержки.
7. Взаимопосещение уроков.
8. Вопрос преемственности.
9. Подготовка учащихся к окружным и городским мероприятиям.
10. Организация межпредметных викторин.
11. Профессиональные потребности учителей МО.
Председателями методических объединений за каждую четверть 2008-2009 учебного года представлен отчет о проделанной работе.
Все Методические объединения вели активную подготовку к итоговой аттестации учащихся. Подготовлены и утверждены в Окружном методическом кабинете материалы для экзаменов, переводных испытаний. Подготовлен материал для вступительных испытаний. Учителями выпускных классов велась подготовка к выпускным экзаменам, оформлены стенды, составлено расписание к экзаменам. Составлен план подготовки к ЕГЭ, план работы по преодолению неуспешности «особой» категории обучающихся и поддержки претендентов на награждение медалями.
Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана: тщательно проанализированы содержание, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников.
Велась работа по апробации, коррекции и совершенствованию программ.
Аттестация учителей - составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. Составлен план подготовки и проведения аттестации педагогических работников и сотрудников Центра образования.
Цель аттестации: определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических работников и сотрудников школы требованиям к квалификации при присвоении им квалификационной категории, поощрение творческой инициативы, продуктивности педагогического труда, создание кадровых условий для развития школы.
Задачи:
- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной квалификации;
- реализация возможности повышения уровня оплаты труда;
- обеспечение объективности персонального оценивания учителя, его способности решать профессиональные задачи определенной степени сложности на основе повышения диагностико-технического уровня проведения экспертизы педагогической деятельности аттестуемого в соответствии с нормативными критериями тарифно-квалификационной характеристики;
Серьезным направлением работы МО и администрации является постоянное совершенствование педмастерства учительских кадров. В текущем учебном году слушателями различных курсов МИОО являлись 99 человек.
Проведено 45 собеседований по выявлению содержания форм и методов оказания методической помощи. Действует пункт педагогической и психологической поддержки. Разработаны индивидуальные психологические тренинги для учителей. Большая работа ведется по изучению личности ребенка. Систематическая работа психолога школы в решении проблем индивидуального характера позволяет продвигаться по пути осуществления личностно – ориентированного подхода в обучении.
Контроль за состоянием преподавания учебных предметов:
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов каждую четверть составлялся план посещения уроков.
Особое внимание в работе МО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.
Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие пункты:
1. Формы и методы, применяемые на уроках.
2. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.
3. Как решаются задачи урок.
4. Использование межпредметных связей.
5. Соответствует ли отобранное содержание принципам научности, доступности, связи с жизнью, систематичности и последовательности.
6. Создание условий для обучения (учебно – материальные, морально – психологические, гигиенические, эстетические, фактор времени.
7. Организация учебной деятельности школьников и общение в классе.
8. Классно-обобщающий контроль в 9-11 классах с целью определения уровня воспитанности учащихся, уровня образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, сформированности классного коллектива, выявления проблем и путей коррекции знаний и поведения учащихся;
9. Классно-обобщающий контроль в 5-х классах по определению степени адаптации учащихся на второй ступени, сформированности ЗУН, способности к продолжению образования, единство требований учителей-предметников к учащимся 5-х классов, учет индивидуальных особенностей учащихся;
10. Оказание методической, практической и психологической помощи в организации и проведении уроков.
План посещения уроков выполнен. За 2009-2010 учебный год посещено 180 уроков:
60 уроков - «входные» и «срезовые» административные контрольные работы.
Учащиеся школы активно принимали участие во всех городских, окружных и школьных соревнованиях и олимпиадах, что подтверждается грамотами и награждениями, полученными учащимися.
Контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся:
в начале 2009-2010 учебного года по плану внутришкольного контроля прошла проверка умений и навыков учащихся 2-11 классов при чтении незнакомого текста. Был определен уровень владения умениями и навыками сознательного, правильного, беглого выразительного чтения.
Проведены мониторинги по всем предметам по изучению результативности обучения учащихся (административные контрольные срезы по предметам).
Проведены мониторинги по всем предметам углублённого обучения (информатика, английский язык). Составлены справки.
В 4 четверти прошла проверка умений и навыков учащихся 5-8 классов при чтении незнакомого текста. Был определен уровень владения умениями и навыками сознательного, правильного, беглого выразительного чтения.
Контроль за выполнением всеобуча:
- контроль осуществлялся с целью определения уровня проведения индивидуальных занятий; проверялось содержание консультативных занятий с отстающими детьми; работа с учащими 5-11 классов, имеющими повышенную мотивацию; в 5 классах произведен анализ дозировки домашнего задания по ряду предметов (выборочно);
- по плану внутришкольного контроля регулярно проходила проверка посещаемости занятий отстающими учащимися и исправление ими неудовлетворительных оценок. Проверка содержания консультативных занятий с отстающими, определение уровня проведения индивидуальных занятий.
- по плану внутришкольного контроля посещены уроки учителей математики, русского языка и литературы в 5-11 классах с целью устранения, ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
проведен анализ работы учителя на уроке;
- рассмотрен индивидуальный подход на уроках к учащимся, имеющим повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
проведен анализ дозировки домашнего задания по ряду предметов (выборочно) в 6 классах.
Контроль за работой с кадрами:
контроль осуществлялся за состоянием дидактических материалов, документов, внешнего вида кабинетов (начало учебного года).
- проведены открытые уроки в рамках предметных недель по информатике, английскому языку, предметам естественно - математического цикла, гуманитарного цикла, начальной школы;
- осуществлялся контроль за посещением учителями курсов повышения квалификации;
- осуществлялась проверка работы методических объединений:
- посещение председателями МО и учителями МО городских и окружных мероприятий;
- работа МО по подготовке учащихся к участию в окружных и городских мероприятий;
- проведение заседаний МО.
Контроль за школьной документацией:
проводилась проверка журналов по выполнению государственных программ и их практической части.
Цель проверки: прохождение государственных программ, соответствие записей в журнале календарно – тематическому планированию.
Были проверены журналы 1-11 классы. Сбор информации и ее анализ показали, что записи в журналах соответствуют календарно – тематическому планированию.
Выводы:
1. Тематика заседаний МО отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед МО.
2. Заседания тщательно подготовлены и продуманы. Выступления и выводы основываются на глубоком анализе, практических результатах, позволяющих сделать серьезные научно – методические обобщения.
3. Отобранный комплекс мероприятий позволяет на минимальном их объеме решать систему учебно – методических задач.
4. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.
5. Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков предоставляются на оперативных совещаниях, методическом совете, методических объединениях, совещаниях при директоре. Наличие обратной связи позволяет оперативно исправить выявленные недостатки, что повышает результативность работы школы.





| Следующий подраздел >>

Разделы сайта:

[О школе] [Новости] [Учителя] [Ученики] [Школа здоровья] [Школа полного дня] [Эксперимент] [Методика преподавания] [Расписание] [Контакты]

загрузка...


Источник: http://www.specialschool.ru/methodic/?id=425
Об обучении - еще:

Кружок

Когда жили динозавры

Красивая анимация, анимашки, картинки, открытки. дети.

Стихи про весну для детей

Xviii азиатско-тихоокеанский конгресс

Союзник железа



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English