Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Дополнительные платные услуги

загрузка...

Дополнительные платные услуги

ИЗО деятельность

САЛОН-ДИЗАЙН

Мошкова Мария Александровна, педагог первой квалификационной категории

На дополнительных занятиях мы продолжаем работать по программе И.А. Лыковой, формируя навыки дизайн-деятельности.

Почему это занятие не только интересное для ребенка, но и крайне полезное? По степени умелости детской руки специалисты на основе данных самых современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы ребенка и ее «святая святых» - мозга. Сенсомоторное развитие в дошкольном возрасте составляет фундамент умственного развития, которое неразрывно связано с расширением его деятельности – и общей двигательной, и ручной. Рука «познает», а мозг фиксирует ощущение и восприятие, соединяя их со зрительными, слуховыми и обонятельными в сложные интегрированные образы и представления.

Задачи художественно-творческого развития детей:

1) развивать у детей наблюдательность, умение видеть характерные эстетические признаки окружающих объектов, сравнивать их между собой;

2) развивать способности к изобразительной и дизайн – деятельности (чувство цвета, формы, композиции);

3) формировать умение, связанное с художественно-образным отражением предметов и явлений в различных видах изобразительной деятельности;

4) учить детей создавать многофигурные сюжетные композиции, располагая предметы ближе, дальше;

5) учить самостоятельно находить приемы изображения как в отдельных видах изобразительной деятельности (лепка, аппликация, рисование), так и при их интеграции;

6) приобщать детей к основам рукоделия;

7)учить создавать оригинальные аранжировки из природных и искусственных материалов, используя их для украшения одежды (своей, кукольной) и комнат;

8)поощрять стремление детей к дизайн -деятельности по благоустройству и декоративному оформлению интерьера

ИЗО деятельность в раннем возрасте

«ВЕСЕЛАЯ КИСТОЧКА»

Мошкова Мария Александровна, педагог первой квалификационной категории

За основу по дополнительным занятиям по ИЗО деятельности мы берем программу И.А. Лыковой «Изобразительная деятельность в детском саду». Акцент на занятиях направлен на нетрадиционную технику рисования.

Все дети любят рисовать. Однако рисование карандашами, кистью и красками требует от ребенка высокого уровня владения техникой рисования, а также приемов работы с различными красками. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков отвращает ребенка от рисования, поскольку результат его усилий получается непривлекательным, он не соответствует желанию ребенка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить.

Нетрадиционные техники рисования позволяют ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества. Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах.

В рисовании мы решаем конкретные задачи, обусловленные возрастными особенностями детей 2-3 лет: развиваем восприятие детей, формируем представление о предметах и явлениях окружающей действительности и понимание того, что рисунок – это плоскостное изображение объемных предметов. На этой основе мы учим детей:

- видеть «след», оставленный на бумаге карандашом или фломастером, и понимать, что это образ реального предмета;

- правильно держать карандаш, фломастер, ручку и оставлять «следы» на бумаге;

- знать назначение красок и кисти, понимать, что это взаимосвязанные предметы;

- видеть границы листа бумаги;

- отображать свои представления и впечатления об окружающем мире доступными графическими и живописными средствами, используя нетрадиционное исполнение.

Развитие мелкой моторики и речи детей раннего возраста

«ПОСЛУШНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

Баринкова Ольга Александровна, педагог - психолог

Ранний возраст – время, когда закладываются основы физического, психического, личностного развития человека. В психологии и педагогике доказаны уникальность, неповторимость и огромное значение этого периода для всей последующей жизни человека.

Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук?Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

Развитию речевых центров коры головного мозга способствуют упражнения массажа и самомассажа пальцев и кистей рук (поглаживание, растирание, разминание, вибрация), упражнения на сгибание – разгибание, разведение, вращение, сжимание – разжимание пальцев и кистей, а также разнообразные пальчиковые игры, сопровождающиеся чтением потешек, стихов, пением песенок. Также решению поставленных задач способствуют и разнообразные игры с мелкими предметами и игрушками, дидактическими пособиями и панно, направленные на активизацию и развитие речевых, познавательных и сенсорных способностей.

Задачи, решаемые развитием мелкой моторики пальцев и развития речи:

  • Развивать силу рук;
  • Развивать точные и дифференцированные движения кистей и пальцев рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук;
  • Развивать соотносящие действия – учить детей совмещать два предмета или две части одного предмета;
  • Учить детей подражать движениям рук взрослого;
  • Обогащать пассивный и активный словарь ребенка;
    • развитие артикуляционного аппарата;
    • умение правильно воспринимать словесную инструкцию;
  • Способствовать формированию представлений о сенсорных эталонах;
  • Развивать у детей навыки элементарной техники изобразительной деятельности, способствовать освоению способов работы с художественными материалами;
  • Развивать согласованные движения пальцев обеих рук при выполнении пальчиковых игр.

Таким образом, роль двигателя развития центральной нервной системы, всех психических процессов и, в частности, речи играют формирование и совершенствование тонкой моторики – кисти и пальцев рук.

Развитие логического мышления

«СМЕКАЛОЧКА»

Мухина Фаина Анатольевна, педагог высшей квалификационной категории

Программа курса, направленного на развитие логического мышления детей 4-7 лет, включает в себя практический курс математики для дошкольников «Игралочка» (часть 1 и часть 2), «Раз – ступенька, два – ступенька» (часть 1 и часть 2), авторы Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина.

Цель программы курса – формирование логического мышления, развитие интеллектуальных и творческих способностей дошкольников.

Конструирование программы подчиняется следующим задачам:

1) Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, аналогии, классификации);

2) Накопление запаса математических знаний, умений, навыков;

3) Развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения;

4) Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания;

5) Увеличение объема внимания и памяти;

6) Выработка умения устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми.

Для работы с дошкольниками создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса.

Знакомство детей с новым материалом осуществляется на основе деятельностного подхода, когда новые знания не даются в готовом виде, а постигаются детьми путем самостоятельного анализа. Каждый ребенок продвигается вперед своим темпом и с постоянным успехом.

Возрастные особенности дошкольников требуют использования игровой формы деятельности. Вот почему в курсе предложено большое количество игровых упражнений, т.к. они являются не только формой усвоения знаний, но и способствуют общему развитию ребенка, его познавательных и коммуникативных интересов.

Обучение детей раннего возраста искусству хореографии

«МОЗАИЧНЫЕ ТАНЦЫ»

Светлова Ирина Владимировна, педагог первой квалификационной категории

Работа с детьми раннего дошкольного возраста по обучению музыкально-ритмическим навыкам показала, что в каждом ребенке заложен огромный эмоциональный, физический и творческий потенциал.

Задача педагога-хореографа – создать условия для раскрытия этого потенциала и его развития в дальнейшем. Авторская программа «Мозаичные танцы» (музыкальный руководитель – Светлова И.В.) направлена на обучение хореографии детей с 2-3 лет и рассчитана на один год обучения, является первой ступенью музыкально-ритмического развития детей, получает свое продолжение в программе по ритмической пластике детей дошкольного и младшего школьного возраста А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика».

Цель программы «Мозаичные танцы» - выявление, раскрытие и развитие специальных (художественных) способностей каждого воспитанника, развитие личности ребенка раннего возраста.

Задачи авторской программы:

1) создание условий для развития способностей детей;

2) развитие коммуникативных способностей малышей в играх, в танцах, в музыкально-ритмических упражнениях;

3) развитие внимания, чувства ритма, музыкальности через музыкально-ритмические упражнения;

4) развитие индивидуальных музыкально-ритмических способностей;

5) привитие малышам навыков здорового образа жизни.

Программа «Мозаичные танцы» способствует обновлению содержания музыкально-ритмического воспитания детей раннего дошкольного возраста. Работа по данной программе формирует у малышей навыки танцевальной техники, превышающие основную образовательную программу по музыкальному развитию «Ясельки» из библиотеки программы «Ладушки» И.М. Каплуновой, И.А. Новоскольцевой, а также нравственно-волевые качества личности: настойчивость к достижению результата, выдержку, умение выполнять и контролировать свои движения, согласовывать их с движениями взрослого, действовать в коллективе.

Обучение детей дошкольного возраста искусству хореографии

«РИТМИЧЕСКАЯ МОЗАИКА»

Основная направленность предлагаемой вашему вниманию программы А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика» - психологическое раскрепощение ребенка через освоение своего собственного тела как выразительного («музыкального») инструмента.

Что же нового предлагается в данной программе? Ориентация не только на развитие детей, но и на совершенствование профессионализма самого педагога в области ритмопластических движений, выявление индивидуального стиля деятельности и в связи с этим коррекция содержания работы «на себя», «на себя во взаимодействии с детьми» - вот первая отличительная особенность данной программы.

Вторая особенность – это использование в качестве музыкального сопровождения, как правило, целостных произведений – в грамзаписи и при непосредственном, «живом» исполнении (а не отрывков по 8, 16 тактов, как это принято в традиционных музыкально-ритмических упражнениях).

Третья особенность данной программы – это акцентирование внимания педагогов не столько на внешней стороне обучения детей музыкально-ритмическим движениям, сколько на анализе тех внутренних процессов, которые являются регулирующей основой движения под музыку. Это, прежде всего, сенсорные, мыслительные, эмоциональные процессы, а также их подвижность.

Данная программа является музыкально-ритмическим психотренингом для детей и педагогов, развивающим внимание, волю, память, подвижность и гибкость мыслительных процессов, направленным также на развитие музыкальности и эмоциональности, творческого воображения, фантазии, способности к импровизации в движении под музыку, что требует свободного и осознанного владения телом.

Цель программы «Ритмическая мозаика» - развитие ребенка, формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности. И, как известно, чем раньше мы дадим детям гамму разнообразных впечатлений, чувственного опыта, тем более гармоничным, естественным и успешным, в таком виде деятельности, как движение под музыку, будет дальнейшее развитие ребенка, становление его личности.


загрузка...


Источник: http://xn--10-jlc4bza.xn--80adgbdp0eh.xn--p1ai/Dopolnitelnyie-platnyie-uslugi
Об обучении - еще:

Детская социальная сеть pixykids получила $3 млн. инвестиций

Работает камера! снимается егэ

Чертежные принадлежности

Алкоголь и сигареты не для детей! на 22-летнюю продавщицу минимаркета заведено уголовное дело.

Уроки безопасности для школьников

Объявлен открытый конкурс поделок



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English