Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Характеристика здоровьесберегающих технологий в доу

загрузка...
Главная страница » Для педагогов » Раздел «Детский сад» » Рубрика «Методическая работа в ДОУ»

Характеристика здоровьесберегающих технологий в ДОУ

Детская физкультура - мостик

Сегодня медики не в состоянии справиться с проблемами ухудшения здоровья, поэтому встает вопрос о превентивной работе, о формировании осознанного отношения к здоровью и здоровому образу жизни (ЗОЖ). Пропедевтическая работа в данном направлении ложится на плечи педагогов.

  • Насколько современные педагоги готовы реализовывать в образовательном процессе принципы здоровьесберегающих технологий?
  • Насколько они открыты сотрудничеству с медиками?
  • Способны ли вести диалог с родителями и предпринимать совместные действия по сохранению и укреплению здоровья детей?

Анализ сложившейся ситуации дает весьма печальные ответы на поставленные вопросы.

Большинство педагогов придерживаются определения здоровья, часто имея в виду его физическую составляющую, забывая о социально-психологической и духовно-нравственной. Важно переломить эту тенденцию и руководствоваться определением здоровья как многогранного понятия, включающего физический, социально-психологический и духовно-нравственный аспект.

Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от программы, по которой работают педагоги, конкретных условий дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), профессиональной компетентности педагогов, а также показаний заболеваемости детей.

Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей. Главный их признак – использование психолого-педагогических приемов, методов, подходов к решению возникающих проблем. Их можно выделить в три подгруппы:

  • организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующую предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний;
  • психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми (сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса);
  • учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся.

Современные здоровьесберегающие технологии

Виды здоровьесбере-гающих педагогических технологий Время проведения в режиме дня Особенности методики проведения Ответственный 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья Стретчинг Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы Руководитель физического воспитания Ритмопластика Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка Руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель, педагог ДО Динамические паузы Во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия Воспитатели Подвижные и спортивные игры Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой со средней степенью подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп Игры подбираются е соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В ДОУ используем лишь элементы спортивных игр Воспитатели, руководитель физического воспитания Релаксация В любом подходящем помещении. В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы Воспитатели, руководитель физического воспитания, психолог Технологии эстетической направленности Реализуются на занятиях художественно-эстетического цикла, при посещении музеев, театров, выставок и пр., оформлении помещений к праздникам и др. Для всех возрастных групп Осуществляется на занятиях по программе ДОУ, а также по специально запланированному графику мероприятий. Особое значение имеет работа с семьей, привитие детям эстетического вкуса Все педагоги ДОУ Гимнастика пальчиковая С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время) Воспитатели, логопед Гимнастика для глаз Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога Все педагоги Гимнастика дыхательная В различных формах физкультурно-оздоровительной работы Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры Все педагоги Гимнастика бодрящая Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин. Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ Воспитатели Гимнастика корригирующая В различных формах физкультурно-оздоровительной работы Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей Воспитатели, руководитель физического воспитания Гимнастика ортопедическая В различных формах физкультурно-оздоровительной работы Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы Воспитатели, руководитель физического воспитания

В следующей статье представим «Технологии обучения здоровому образу жизни» и «Коррекционные технологии».

Автор: Е. В. Михеева

http://www.orenipk.ru/

Оценка статьи:

Просмотров статьи: 49928

Средний балл: 4,3 из 5 звезд (голосов: 4, сумма баллов: 17)

Авторизуйтесь на сайте, чтобы вы могли оставить свой комментарий.

Наталья73 Наталья73 пишет 31.03.2010 в 15:52

Программа мне понравилась тем более,что медики действительно не в состоянии справиться с проблемами ухудшения здоровья детей, да и вообще,как на заводе план и темп,а остальное пусть родители расхлебывают."Пропедевтическая работа в данном направлении ложится на плечи педагогов". - А кто будет оплачивать все это ????? Группы переполнены дай бог,чтобы успевать выполнять свою работу вовремя, да еще и план писать.
" Важно переломить эту тенденцию и руководствоваться определением здоровья как многогранного понятия, включающего физический, социально-психологический и духовно-нравственный аспект". - Да, да мои дорогие
переломить, только как ???? Дайте рекомендации специалисты. Обычно такие программы,как говорят воспитатели должны поступать с верху,а так извините Вы уж сами...
Так, что же делать ?????

Оксана Анатольевна Оксана Анатольевна пишет 12.09.2010 в 12:26

Можно только поприветствовать автора статьи, который озабочен ухудшением здоровья детей и формированием отношения к ЗОЖ.

Однако, хочется Вас процетировать: "Большинство педагогов придерживаются определения здоровья, часто имея в виду его физическую составляющую, забывая о социально-психологической и духовно-нравственной. Важно переломить эту тенденцию и руководствоваться определением здоровья как многогранного понятия, включающего физический, социально-психологический и духовно-нравственный аспект."
Все правильно, но ГДЕ в вашей таблице помощь музыкального руководителя, являющегося одним из ведущих специалистов в ДОУ? Ведь и на занятиях музыкой детям прививают эстетический вкус, помогают им адаптироваться в социальном обществе, здесь улучшается их психо-физическое состояние и многое, многое другое!!! Лишь в одном из пунктов была упомянута классическая музыка, как средство релаксации...
Сейчас достаточно много инноваций, которые могут применять муз. руководители в рамках основной программы, использовать их, как порциальные:
-Музыкотерапия
-коммуникативные игры и танцы
-пение
-речевые игры
-пальчиковая гимнастика
-массаж и самомассаж
все это делается под музыку и в игровой форме, что очень нравится детям! Давайте не будем забывать, что музыка имеет мощнейшее терапевтическое воздействие, что отмечали еще Сократ, Авицена...

Энтузиастка Энтузиастка пишет 12.09.2010 в 14:05

Мы в своём детском саду проводим все эти мероприятия и даже более того: ароматерапия, чеснокотерапия, используем дыхательную гимнастику Стрельниковой. Но убедились в том, что если беременность проходила не достаточно благополучно, либо имеются наследственные заболевания у родственников, плохая экология - всё это затрудняет работу по оздоровлению.Сокращения в здравоохранении, образовании не улучшает, а ухудшаетработу по оздоровлению детей и населения.Но даже этот минимум приучает детей в будущем заботиться о своём здоровье.

3


Для обогащения самостоятельного игрового опыта детей я создала и реализую проект «Игровая мозаика». Каждая игра – результат общения совместной работы воспитателя, детей и их родителей.

Просмотров статьи: 1818, комментариев: 4

Средний балл: 3,7 из 5 звезд (голосов: 6, сумма баллов: 22)

Авторская программа направлена на то, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, к малой Родине, России.

Просмотров статьи: 1704, комментариев: 7

Средний балл: 4,3 из 5 звезд (голосов: 6, сумма баллов: 26)

Цель проекта: Вовлечение педагогов ДОУ в творческую деятельность по организации мини-музея.

Просмотров статьи: 3077, комментариев: 7

Средний балл: 3,8 из 5 звезд (голосов: 6, сумма баллов: 23)


загрузка...


Источник: http://www.o-detstve.ru/forteachers/kindergarten/methodology/1178.html
Об обучении - еще:

Множественное число существительных в испанском

Стихи про осень для детей

Здоровая еда для детей

Книжны

Студия «развивайка»

Здоровое питание для детей младшего школьного возраста



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English