Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Интегрированное занятие в старшей группе "путешествие на воздушном шаре"

загрузка...

Интегрированное занятие в старшей группе "Путешествие на воздушном шаре"

Интегрированное занятие в старшей группе

Интегрированное занятие в средней группе

«Путешествие на воздушном шаре».

Цель: формировать пространственные отношения у детей среднего возраста посредством реализации деятельностного подхода.

Задачи:

1. Закреплять представления детей о пространственных отношениях: от себя, от других объектов, в движении в указанном направлении. Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги и по схеме.

2. Закреплять умение соотносить цифру с количеством, упражнять в счете в пределах 7.

3. Продолжать закреплять умение детей рисовать методом тычка, расширять знания детей о животных, прививать любовь к ним.

4. Развивать зрительное восприятие, внимание, побуждать к творческой активности, самостоятельности и инициативности.

5. Воспитывать у детей умение согласовывать свои действия с действиями других детей.

Материал: числовые карточки с геометрическими фигурами от 1 до 7; цифры 1-7; схема полосы препятствий; воздушный шар; лист ватмана; картинки (пальма, озеро, солнце, облако, бананы, цветы, кокосы, цв. фломастеры, краски, кисти-щетина, силуэты животных, гимнастическая скамейка, обручи, полоса препятствий.

Дети заходят в физкультурный зал, выстраиваются в шеренгу.

Инст. : Здравствуйте девочки! Здравствуйте мальчики! Здравствуйте ребята!

Вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в фантастическое путешествие! Нас ждут удивительные приключения!

Теперь вы – путешественники.

Во время путешествия могут случиться различные трудные ситуации. Представьте, что мы путешествуем по джунглям, и кто-то из вас заблудился. Что нам делать? (ответы детей). Конечно, позвать заблудившегося по имени и он нас услышит.

Игра «Скажи, кто, где? »

Задание:

-стоя в шеренге, назвать стоящего от себя слева, справа;

-стоя в колонне, назвать стоящего впереди, сзади. 1, 5-2 мин.

Инст. : Молодцы! Путешествие наше начинается. В путь.

Ходьба в колонне по одному.

Инст. : Мы в строю шагаем браво,

Мы науки познаём,

Знаем лево, знаем право,

Команду выполним: кругом (дети меняют направление колонны по команде «кругом»).

Инст. : Если ты путешественник смелый

Смотри вперёд, не упади.

Выполни команду быстро

По диагонали на носочках пробег (переход на бег по диагонали 2-3 раза) .

Инст. : А теперь друг за другом ровным кругом мы пойдём (перестроение в круг) .

Инст. : Ребята! Вот наша первая остановка – остров Гум-Гам. На этом острове очень любят играть, давайте и мы поиграем.

Игра «Я вижу, что».

Задание: воспитатель говорит: я вижу, что дети стоят на правой ноге и хлопают в ладоши перед собой (даётся 5-6 заданий) .

Дети перебегают под музыку в баскетбольный зал.

Восп. : Здравствуйте ребята! А куда вы направляетесь? (ответы детей)

А я, хозяйка острова Чунга-Чанга. Но на моём острове случилась беда. Злой волшебник его заколдовал, и я не знаю, кто бы смог мне помочь его расколдовать. Может быть, вы мне поможете? На мой остров можно добраться только на воздушном шаре. Я сейчас раздам билеты, по которым вы пройдёте на воздушный шар.

Игра «Найди цифру».

Задание: восп. Раздаёт детям карточки, на каждой из которых нарисовано разное количество геометрических фигур и т. д. до 7 фигур. Предлагает рассмотреть свои карточки с числовыми фигурами. На доске карточки с цифрами от 1 -7. Правильно расставить карточки под каждой цифрой.

Восп. : Хорошо, ребята! Все справились с заданием. Садимся на воздушный шар. Отправляемся на волшебный остров. Но что это? Злой волшебник поставил преграды на нашем пути. Как же нам их преодолеть? Ребята, как мы можем пройти к острову?

А нам поможет карта. (Схема прохождения полосы препятствий. Вместе с детьми обсуждаем путь прохождения полосы препятствий) .

Восп. : Вот мы и пришли на мой остров (на фланелеграфе лист ватмана). Но остров до сих пор заколдован. Давайте мы его расколдуем.

На моём острове озеро находилось в центре. Солнце - в верхнем правом углу, большое облако - в верхнем левом углу, маленькие пальмы - в нижнем правом углу и т. д.

Восп. : Спасибо, ребята! Вы помогли расколдовать остров. А как вы думаете, кого на моём острове не хватает? (остров не обитаемый, на нём нет животных и птиц). Звучит музыка. Значит, злой колдун и всех жителей моего острова заколдовал. А я знаю, кто нам поможет заселить остров. А поможет нам добрая Фея-Рисования. Давайте обратимся к ней за помощью.

Задание: Два хлопка над головой.

Один хлопок перед собой.

Вокруг себя повернись

Фея-Рисования покажись.

Восп. Изо: Здравствуйте, ребята! Я Фея - Рисования. Что случилось? Я вам помогу. А как вы думаете, кто может жить на вашем чудесном острове? У меня есть для вас готовые разные зверюшки, (раскрываем) неужели злой волшебник и здесь побывал. И превратил пушистых, озорных зверят в бесцветные силуэты. Что же делать? А как? (Закрепление приёмов рисования тычком с частичным показом. Закрашивание. Дорисовывание мелких элементов фломастерами. Заселение острова) .

Итог занятия.

Где вы сегодня путешествовали? Что случилось с островом? А как вы его расколдовывали? Какое задание мы сделали быстро, легко? А какое задание было самым трудным? Понравилось вам наше путешествие? Секрет в том, что вы очень дружные ребята и смелые. На память о ваших приключениях, я хочу подарить вам эти гирлянды из цветов. (прощается с детьми) .

Похожие записи:


загрузка...


Источник: http://www.maaam.ru/detskijsad/integrirovanoe-zanjatie-v-starshei-grupe-puteshestvie-na-vozdushnom-share.html
Об обучении - еще:

Alexa gavrina

Внук автора знаменитого романа «доктор живаго» рассказал «сегодня», откуда растут ноги у слухов о несметных «пастернаковских деньжищах», за что он благодарен своему деду, чем занимаются его дети и о своих амбициях.

Проектная деятельность в дополнительном образовании

Готовимся к новому году – делаем объёмные снежинки и звёзды

Стихи для детей

Мои достижения. итоговые комплексные работы. 2 класс



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English