Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Использование виртуальных конструкторов (cabri 3d и gsp4) на уроках стереометрии при обучении детей с ограниченными возможностями

загрузка...

При изучении геометрии учащиеся с ограниченными возможностями зачастую не могут вручную строить геометрические чертежи из-за своих особенностей. Даже планиметрический чертеж бывает труден для исполнения, а изображение объемной фигуры и вовсе недоступно. Также дети с ограниченными возможностями далеко не всегда в состоянии выезжать на очные занятия по состоянию здоровья и вынуждены заниматься дистанционно. Во всех этих случаях использование виртуальных геометрических конструкторов при изучении стереометрии становится чрезвычайно актуальным.

Использование «живых стереочертежей» с возможностью вращения вокруг одной или нескольких осей и выбора нового удобного ракурса изображения позволяет увидеть чертеж «объемным», понять суть нового определения или предлагаемого построения. Эффект трехмерности при изложении нового материала или при решении предлагаемых задач развивает пространственное воображение, помогает преодолеть серьезный барьер перехода от плоского чертежа к объемному изображению. Знакомство с «устройством» многогранников позволяет увереннее «войти в стереометрию», обнаруживая при этом аналогию и существенные различия между плоскими и объемными фигурами: тетраэдром и треугольником, кубом и квадратом и т.п. Разнообразные формы работ с виртуальными геометрическими конструкторами развивают навыки исследовательской деятельности, сотрудничества, способности формулировать свои мысли и отстаивать их.

Так, во время дистанционного урока для изложения нового материала, знакомства с новым стереометрическим объектом удобно использовать программу Cabri 3D, в которой и учитель и учащиеся легко могут построить нужную фигуру и исследовать ее. После предъявления объекта учителем эффективна небольшая самостоятельная исследовательская работа учащихся (экспериментирование с фигурой) и следующее за этим коллективное обсуждение результатов.

Модель сечния тетраэдра в Cabri 3D

Затем для решения задач полезно перейти к работе в парах, используя виртуальный конструктор GSP4 (Живая Математика). Здесь, меняя роли в парах, при минимальном участии учителя и использовании заранее заготовленных динамических чертежей в ЖМ ученики могут сами «открывать» алгоритмы решения задач, исправляя ошибки друг друга (чертеж объемной фигуры, вращаясь, помогает обнаружить неверное построение).

Построение сечения в ЖМ (экран, на котором работают ученики виден через TeamViewer)

Роль учителя на таком занятии сродни работе дирижера: поддерживать ритм урока и помогать слаженной работе своих «музыкантов» (но уж конечно, не играть за них!).


загрузка...


Источник: http://msk.ito.edu.ru/2011/section/176/94587/index.html
Об обучении - еще:

13.09.2012

Как выбрать рюкзак для ребенка?

Праздника арбуза

Филиал № 8 – библиотека деревни мильково

«pro жизнь» поговорит о неравных браках

Психологическое здоровье детей как цель и критерий успешности работы дошкольного учреждения (семинар)



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English