Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Куда плывет евразия

загрузка...
Фото пользователя Марина Николаевна Пурикова Размещено: Марина Николаевна Пурикова - ср, 08/08/2012 - 22:04 Данные об авторе

Автор(ы):

Пурикова Марина Николаевна

Место работы, должность:

МБОУ СОШ № 10 г.Каменска-Шахтинского, учитель

Регион:

Ростовская область Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

7 класс

Предмет(ы):

География

Цель урока:

Создание педагогической ситуации

- для осмысления неотектонических движений земной коры материка Евразии на основе теории литосферных плит;

- для формирования информационных компетенций учащихся как универсальных способов действий: сопоставления, анализа, моделирования географических объектов и процессов во времени и пространстве; прогнозирование их изменения на основе картографических материалов, наглядных цифровых материалов.

- для развития коммуникативных компетенций учащихся; овладения учащимися опытом эмоционально-ценностногоотношения к миру, формирования у школьников научного мировоззрения.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия:

Учебник: В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов. М.: Дрофа, 2002.

Используемая методическая литература:

Программа:И.В. Душина «Материки, океаны, народы и страны».

Используемое оборудование:

Экран, проектор, презентация к уроку, настенная физ. карта Евразии, липкие стрелки (красные – для континентальных плит, синяя стрелка – для океанической). Раздаточный материал: рабочие листы на группы, 2 атласа на группу, буклеты с познавательной информацией для каждого ученика.

Экран, проектор, презентация к уроку, настенная физ. карта Евразии, липкие стрелки (красные – для континентальных плит, синяя стрелка – для океанической). Раздаточный материал: рабочие листы на группы, 2 атласа на группу, буклеты с познавательной информацией для каждого ученика.

Используемые ЦОР:

Авторская презентация "Куда плывет Евразия", созданная по технологии конструктора урока.

Краткое описание:

Форма проведения: занятие - исследование, работа в группах. Урок построен на проблемно-исследовательской технологии с использованием приемов группового обучения и метода наглядного обучения – Конструктора урока- с целью оптимизации учебного процесса. Творческое название темы, подборки эффектного визуального ряда позволяет включить эмоционально-волевую сферу ребенка при изучении научного материала. Активно используется краеведческий материал, что позволяет сформировать личностно-эмоциональную позицию учащегося. Поисково-исследовательская деятельность призвана не только решить проблему учебного занятия, но сформировать у обучающихся универсальных способов действий.

Ход урока.

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

Слайд №1

  1. Организация класса.

1) вход в урок;

Добрый день, ребята! Присаживайтесь. Я рада нашей встрече!

Ребята, вы разделились (на перемене) на группы, выберите руководителя вашей исследовательской работы, докладчика, секретаря – тот, кто будет вести записи в рабочем листе, наблюдателей объектов на физической карте и по карте строения земной коры.

Буклеты с познавательной информацией вам пригодятся, в них каждый может внести собственные записи.

Организация рабочего места.

Самоорганизация группы.

II. Актуализация знаний – «Мозговой штурм».

Ребята, на каком материке мы живем?

Что вам о нем известно?

Спасибо, вы сообщили интересные факты.

Ребята, я вас приглашаю совершить виртуальную экскурсию по Евразии.

Отвечают:

Евразия, сам. Большой материк…

Виртуальная экскурсия.

Слайд № 2

Демонстрация (На материке Евразия - равнины, горы, окрестности Волгодонска на равнине – иллюстрации, в т.ч. космические снимки открываются по щелчку на звезды.)

-Крупнейшая равнина мира (Русская).

-Обратите внимание на ее облик.

-Узнаете, это окрестности Волгодонска (можно свой населенный пункт установить).

- Самые высокие горы Европы (Кавказские).

-Какой вид они имеют?

-Еще одна крупнейшая равнина мира, расположенная в нашей стране (Западно - Сибирская).

- Сравните с Великой Китайской равниной.

- Самые высокие горы мира (Гималаи).

- Самый высокий вулкан РФ (Ключевская Сопка).

К какому компоненту природу относятся просмотренные объекты?

Смотрят, слушают.

ровная

горная страна, острые вершины.

Ученики могут дополнять ответы.

Это формы рельефа.

Слайд № 3

Возврат на

Слайд №1

Чем же объяснить это разнообразие поверхности Евразии? В чем суть породивших их явлений, какова причина этого разнообразия природы?

Спасибо.

Остановимся сегодня на внутренних процессах планеты.

Взаимодействие внутренних и внешних процессов.

3. Целевая установка,

Тема и проблемаСлайд № 1

(открываем тему)

Тема нашего занятия: «Куда плывет Евразия».

Проведем научное исследование и постараемся установить: изменится ли положение Евразии в результате современных движений земной коры.

Слушают

Проблемный вопрос.

Слайд № 4

Слайд № 5

Возврат на

Слайд №1

Ребята, может ли плыть Евразия, разве возможно ли подобное?

Литосфера разбита на плиты.

На какой плите лежит Евразия?

Назовите соседние плиты.

Да, литосферные плиты движутся.

4. Диагностика имеющихся знаний.

Слайд № 6

Возврат на

Слайд №1

Слайд № 7

А всегда ли такой облик имела наша планета?

Давайте вспомним гипотезу Вегенера и просмотрим на динамическую модель дрейфа континентов.

Поясните данные геологические события, какими процессами они вызваны?

Почему движутся литосферные плиты?

(физика 7 класс – конвекция)

1. Материки совмещаются по контурам, и в древности представляли собой единый суперконтинент.

В результате внутренних сил Земли произошел раскол суперконтинента.

2.О дрейфе континентов.

Литосферные плиты перемещаются по мантии, поэтому происходят столкновения и расхождения плит.

Мантийное вещество нагревается от ядра поднимается вверх до литосферы и перетаскивает плиты.

Переход.

Вы отлично справились с заданием. Ваши знания по теории литосферных плит помогут найти ответ на главный вопрос: Куда плывет Евразия?

5. Задачи для исследований.

Подробный алгоритм решения прописан в рабочих листах.

Слайд № 8

Возврат на

Слайд №1

Продолжим анализировать движения земной коры Евразии.

Ребята, каждая группа направляется на исследование определенной части континента. При решении своих задач все необходимые пояснения записывайте в рабочий лист. Работаем с картой строения земной коры и физической картой Евразии.

Итак:

1

2

3

4

Устойчивые участки земной коры Евразии.

Альпийско-Гималайский пояс.

Тихоокеанский пояс.

Провести анализ стрелок и границ столкновения литосферных плит с Евразийской.

Отвечают.

Слайд – смотрят.

Слушают, смотрят на слайд, приступают к выполнению заданий по рабочему листу.

Слайд № 9

Возврат на

Слайд №1

Дополняю ответ 3 группы, к Тихоокеанскому поясу: Ребята, вы слышали о катастрофе в Японии. Весь мир обеспокоен этими событиями. И мы скорбим с японским народом. Что произошло в Японии?

Связаны ли они с современными движениями земной коры?

Посмотрите, что сделали землетрясения и последовавшая цунами с японским городом Ишинамаки.

Может ли это событие произойти в Волгодонске?

Почему?

Работают в группах.

Докладывают о своих исследованиях. Выходят к карте: показывают свои территории, устанавливают стрелки – направления движений пограничных лит. плит.

Высказывают свои мнения.

Нет, город расположен на Восточно-Европейской платформе.

Итоги:

Слайд № 10

Возврат на

Слайд №1

Группа № 4 делает общий вывод о направлении перемещения Евразийской литосферной плиты и прикрепляет самую большую стрелку, показывающую направление её перемещения.

Озвучивание результатов.

Евразия устремляется на юго-восток. (дети могут сказать на восток)

А т.к. Индостан создает самую большую точку давления (здесь самая большая скорость столкновения) – в этом месте, как на шарнире Евразийская плита прокручивается по часовой стрелке. И направление движения сбивается на ю-в, к центру Тихого океана.

Знание прошлого и настоящего изменения внешнего облика планеты имеет не только теоретическое, но и практическое значение. Изменение положения материков, влечет за собой изменение магнитных полюсов, тепловых поясов; формируются новые формы рельефа, новые полезные ископаемые.

Поздравляю вас! Вы с успехом совершили географическое открытие не выходя из школы, по карте.

Много тайн можно разгадать по географическим картам.

Профессор Ростовского ун-та Егоров совершил множество открытий месторождений п/и на разных континентах не выходя из собственного кабинета.

Слушают.

6. Диагностика на понимание теории литосферных плит.

Слайд № 11

Предлагаю короткий тест на проверку вашего понимания движения земной коры.

Найдите в буклете заголовок «Мой тест» и под номерами, запишите ответы: Да, Нет.

Если ваш ответ совпадет с моим ответом, то вы поставьте +, если не совпадет -.

Тестирование.

Возврат на

Слайд №1

7. Рефлексия.

Проверим результаты.

Ребята, поднимите руки, у кого 5 +! 4+!

Молодцы! Вы большие умницы!

Самооценивание.

Вы с успехом выступили в роли специалистов: картографов, географов, геологов, геофизиков. Как много разных профессий, постигающих тайны нашей планеты!

Ребята,в буклетах есть познавательные задачки для удовольствия. Ваши Ответы жду на сайте моего геологического кружка «Известняк», его адрес также записан у вас в буклетах.

На сайте вы можете познакомиться с юными геологами г. Каменска – Шахтинского и их исследовательской деятельностью.

Спасибо за урок! Всего доброго!


» Тэги к этому документу:

загрузка...


Источник: http://www.openclass.ru/node/307610
Об обучении - еще:

Планета фитнес: пять чувств с норвежской семгой на гриле

Проект «ледяные цветы»

Презентация собственного инновационного педагогического опыта дьячковой екатерины валериановны, учителя биологии

Первое сентября... что должен уметь первоклассник

Комнатные растения для детей

История западной россии 8-9 класс



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English