Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Методические рекомендации по составлению портфолио библиотекаря вмук «цсгб» волгоград, 2010

загрузка...



Волгоградское муниципальное учреждение культуры

«Централизованная система городских библиотек»

Отдел библиотечного маркетинга


Деловой дайджест:

«Портфолио как технология оценки профессионализма работника библиотеки»


Методические рекомендации по составлению портфолио библиотекаря ВМУК «ЦСГБ»


Волгоград, 2010


Что скажут о тебе другие,

коли ты сам о себе

ничего сказать не можешь.

Козьма Прутков


В последние годы начались интенсивные поиски новых альтернативных форм контроля, рейтингования и оценки профессиональных достижений. Одна из таких форм - портфолио, которое применимо для любой практико-результативной деятельности, в т.ч. в области культуры. Читайте в статье о том, что представляет собою портфолио работника культуры, как оно формируется, какие функции выполняет и где используется.

Л.М. Рязанцева,

заслуженный работник культуры РФ,

зав. методико-библиографическим отделом

Центральной городской библиотеки им. Н.К. Крупской г. Тамбова


1. Портфолио как технология оценки профессионализма работника культуры1


Слово "портфолио" в переводе с итальянского означает "портфель ценных бумаг". В английском "portfolio" - это папка для важных дел или докумен­тов. В интересующем нас смысле термин "портфолио" появился в 1970-х гг. в среде художников, архитекторов, дизайнеров, а также в сфере модельного и рекламного бизнеса. Он означал коллекцию фотоматериалов, резюме и перечень лучших результатов автора. Целью такого портфолио была рекламная демонстрация достижений его владельца, что позволяло судить о его возможностях и уровне мастерства. Именно это рациональное зерно побудило обратить внимание на потенциальные возможности портфолио как основы для разработки принципиально нового подхода к оцениванию профессиональной деятельности специали­ста учреждения культуры.

Согласно современным словарям портфолио - это способ накопления, фиксирования, оценки индивидуальных достижений личности за определенный период времени. Основной смысл портфолио - показать все, на что ты способен.

Портфолио работника сферы культуры можно рассматривать как:


  • собрание образцов работ и документов, иллюстрирующих возможности и достижения его владельца;

  • форму целенаправленной систематической и непрерывной самооценки и коррекции результатов работы;

  • метод самопрезентации и карьерного роста;

  • технологию мониторинга и оценки индивидуального прогресса;

  • средство мотивации и стимулирования творческой активности и самообразования.

Основные функции портфолио:

  • аналитическая - анализирует и обобщает работу специалиста;

  • накопительная - отражает достижения работника культуры (грамоты, дипломы, удостоверения, сертификаты и т. д.) и раскрывает спектр выполненных творческих работ (проекты, исследования, сценарии мероприятий, библиографическая продукция, и т. п.);

  • модельная - отражает динамику профессионального развития, демонстрирует стиль работы, помогает спланировать деятельность;

  • развивающая _ обеспечивает непрерывный процесс самообразования;

  • мотивационная - поощряет результаты деятельности;

  • рекомендательная - представляет личность при смене работы.



^ Формы портфолио


Портфолио может быть представлено как на бумажных носителях, так и в электронной версии. Если бумажный эквивалент портфолио предъявляется в виде папки с документами, то электронный - в виде файлов на магнитном носителе. Электронное портфолио может быть создано в виде электронной презентации или личного сайта (online-портфолио). Первое в большей степени реализует принцип наглядности, второе обладает большей информативной наполняемостью.

Специфика электронного портфолио:

  • является более мобильным и гибким (можно быстро вносить изменения в структуру и содержание материалов);

  • позволяет использовать многочисленные возможности для его художественного оформления (графические пакеты, программы Microsoft Office);

  • обеспечивает широкий выбор средств оформления работ на компьютере;

  • в составе электронного портфолио могут быть выложены материалы из Интернета, представляющие альтернативные точки зрения.

Электронное портфолио может быть размещено в Интернете и стать средством сетевого взаимодействия работников культуры (представить имеющийся опыт большему числу экспертов, коллег-специалистов, интересующихся).

^ Технология создания портфолио

Создание портфолио - весьма творческий процесс. В настоящее время не существует единых стандартов и требований к организации и оформлению портфолио работника культуры, поэтому подходы к его построению могут быть разнообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей человека, который сам выбирает его вид и структуру, решает, какие документы и работы, в каком порядке в него включить. Важно, чтобы специалист проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал библиотечные достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.


Создание портфолио предполагает организацию поэтапной деятельности:

  1. определение цели и мотивации создания;

  2. разработка структуры;

  3. сбор материалов;

  4. формирование объема;

  5. оформление;

  6. презентация;

  7. оценка материалов.


Модели портфолио

В зависимости от цели использования существуют различные модели портфолио.

Презентационное портфолио - коллекция лучших работ специалиста. Используется при поступлении на новое место работы (особенно в тех случаях, когда заработная плата назначается по итогам собеседования) или для участия в профессиональном конкурсе. На рис. 1 демонстрируется один из вариантов структуры презентационного портфолио.


Рис.1. ^ Структура презентационного портфолио


Портфолио

Портрет


Творческие

материалы

Достижения

Портфолио достижений. В этой модели наибольший акцент делается на документы, подтверждающие успешную деятельность личности в той или иной области.

^ Рефлексивное портфолио - материалы по оценке (самооценке) дости­жения целей.

Проблемно-ориентированное портфолио включает все материалы, отражающие цели, процесс и результат решения какой-либо конкретной про­блемы.

^ Тематическое портфолио. В этой модели акцент делается на тематически обособленные работы в рамках той или иной темы или модуля. Тематическое портфолио имеет смысл делать, если человек занимается какой-то определенной темой не разово, а постоянно или часто.

^ Комплексное портфолио содержит элементы всех перечисленных моде­лей и, как показала практика, является наиболее эффективной и востребованной моделью.

^ Структура содержания комплексного портфолио

В качестве примера рассмотрим один из вариантов структуры комплексного портфолио (рис.2).



Портфолио


Титульный лист





Визитная карточка


Творческое досье


Образовательный коллектор





Банк личных достижений


Портфель отзывов


Рефлексия



Рис.2. ^ Структура комплексного портфолио

Портфолио состоит из семи разделов, которые при необходимости можно совместить или, наоборот, раздробить. Их названия даны условно.

1. В разделе "Титульный лист" указываются следующие сведения:

  • название папки (например, "Творческое досье библиотекаря")

  • Ф.И.О. автора;

  • должность;

  • название места работы;

  • адрес, рабочий телефон, e-mail;

  • содержание портфолио.

2. Раздел "Визитная карточка". Его можно назвать и по-другому, например: "Анкетные данные", "Общие сведения об авторе", "Персональный блок", "Портрет", "Паспорт" и т. п. В этом разделе раскрывается личность владельца портфолио, здесь можно разместить:

  • фотографию автора;

  • автобиографию;

  • профессиональное кредо, цели и задачи деятельности (представление профессиональной позиции с основными ценностями, цитаты, отрывки из документов, мнения, созвучные автору портфолио);

  • документы об образовании;

  • общий трудовой стаж;

  • квалификационную категорию;

  • профессиональные и личные интересы;

  • общественную деятельность.

3. Раздел "Творческое досье" ("Рабочие материалы", "Методическая копилка"). Раздел представляет собой коллекцию лучших материалов владельца портфолио, отражающих основные направления и виды деятельности. В него могут входить:

  • исследовательские работы;

  • программно-проектная деятельность;

  • индивидуальная работа;

  • массовая работа (сценарии мероприятий, выставки, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий и т. п.);

  • справочно-информационная деятельность;

  • использование компьютерных технологий;

  • рекламная деятельность.

4. Раздел "Образовательный коллектор" ("Карта профессионального роста", "Научно-методическая деятельность", "Индивидуальная образовательная карта") позволяет судить о процессе индивидуального развития владельца портфолио. Здесь отражаются:

  • документы о повышении квалификации (удостоверения об окончании курсов);

  • результаты итоговой аттестации, тестирования;

  • работа в методических объединениях;

  • участие в образовательных мероприятиях (семинарах, конференциях, круглых столах и т. д.);

  • участие в профессиональных и творческих конкурсах;

  • публикации и выступления в СМИ;

  • работа по обобщению и распространению опыта (создание информационных листков, методических пособий).

5. Раздел "Банк личных достижений" ("Портфолио документов", "Мои достижения") представляет собой портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных достижений с целью повысить значимость автора портфолио и отразить его успехи в поощрениях и наградах. Здесь могут быть представлены:

  • копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;

  • гранты, сертификаты, свидетельства;

  • грамоты;

  • благодарственные письма;

  • дипломы различных конкурсов;

  • другие награды по усмотрению автора.

  1. Раздел "Портфель отзывов" включает:

  • отзывы о работе (коллег, читателей, руководителей разных уровней);

  • оценки результатов труда;

  • рецензии на авторские материалы, тексты заключений;

  • рекомендательные письма;

  • статьи об авторе портфолио.

7. Раздел "Авторская самооценка" предполагает размышления автора портфолио над интеграцией своего профессионального опыта и поиском оптимальных путей развития собственной деятельности. Данный раздел может содержать:

  • размышления автора по поводу своей сферы работы;

  • самоанализ работы;

  • коррекцию собственной деятельности;

  • стратегию профессионального развития.

Принципы построения портфолио:

  • системность;

  • достоверность;

  • открытость;

  • прозрачность;

  • простота;

  • доступность;

  • полнота представления.

Критерии оценки портфолио:

  • нацеленность автора на самосовершенствование;

  • структуризация материала;

  • ясность, логичность и лаконичность всех письменных пояснений;

  • целостность, тематическая завершенность представленных материалов;

  • наглядность результатов работы;

  • качество изложения материала;

  • аккуратность и эстетичность оформления;

  • творческий подход к созданию портфолио (оригинальность).

Основные ошибки при работе с портфолио

Анализ материалов вскрыл ряд ошибок, негативно влияющих на отношение к самой технологии портфолио и ее внедрение в практику:

  • нарушение принципа добровольности при сборе документов и формировании портфолио;

  • сбор материалов кем-либо вместо работника (например, подготовка материалов к очередной аттестации);

  • включение в портфолио всех без исключения собранных документов и материалов. На первый взгляд, такое желание не противоречит идее портфолио, которое рассматривается как папка достижений, но не сле­дует буквально воспринимать это, представляя портфолио своеобразным сундуком, в котором собрано все, что может продемонстрировать работник;

  • подмена идеи портфолио традиционными схемами (характеристикой администрации или методического совета, профессиональной зачетной книжкой и т. п.);

  • завышенные требования к внешнему оформлению и т. д.

Практическая значимость портфолио

Портфолио может понадобиться работнику культуры для следующих целей:

  • аттестации (портфолио при этом _ предмет экспертизы);

  • лицензирования, аттестации, аккредитации учреждения культуры;

  • систематизации и анализа деятельности специалиста;

  • конкурса (основания для участия в различных конкурсах и получения гранта);

  • для назначения стимулирующих выплат, денежного вознаграждения в качестве стимулирующего фактора (особенно актуально при переходе на новую систему оплаты труда работника учреждения культуры).

Использование технологии портфолио поможет администрации учреждения культуры целенаправленно и системно осуществлять мониторинг профессионального развития своих сотрудников, иметь полную информацию о результатах деятельности работников, объективно оценивать профессиональный уровень специалистов, поддержать стимулирующими выплатами их мотивацию к саморазвитию, выявлять ценный опыт для распространения, а также эффективно управлять личностно-профессиональным ростом персонала, координировать коллегиальные усилия по повышению качества и результативности его работы, способствовать концептуальной стратегии развития учреждения.


2. Портфолио школьного библиотекаря2


Портфолио (от франц. porter – излагать, формулировать, нести и folio-лист, страница) – досье, собрание достижений.

Понятие «портфолио» пришло к нам из Западной Европы XV-XVI веков. В эпоху Возрождения архитекторы представляли заказчикам готовые работы и наброски своих строительных проектов в особой папке, которую называли «портфолио». Документы, представленные в этих папках, позволяли заказчику составить впечатление о профессиональных качествах претендента. В настоящее время в сфере бизнеса портфолио применяется для показа достижений фирмы, а в среде фотографов и фотомоделей – как альбом с фотографиями.

Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов в Соединенных Штатах Америки. В конце прошлого века идея применения портфолио в школе становится популярной во всем мире, в том числе и в России.

В условиях модернизации российского образования возникла необходимость использования портфолио как технологии, позволяющей решить проблему, связанную с объективным оцениванием результатов деятельности школьников, учителей, библиотекарей. В последнее время все настойчивее в педагогическом сообществе идут разговоры об использовании портфолио не только для учителей, но и для школьных библиотекарей.

Портфолио – одна из наиболее приближенных к реальному состоянию форм, которая ориентирует библиотекаря на процесс самооценивания. Ведь не секрет, что в деятельности библиотекаря приходит такой момент, когда ему есть чем поделиться с другими, и он желает делать это.

Таким образом, портфолио может стать мотивационной основой деятельности библиотекаря и помочь формированию его личности. «Портфель» обеспечит его возможностью индивидуальной самореализации, а основой для этого является план самообразования. Самообразование любого человека всегда возникает в ответ на потребность в знаниях. Думается также, что план обеспечивает повышение уровня мотивации к самообразованию, к совершенствованию профессиональной подготовки.

В зависимости от целей создания портфолио бывают разных типов:

  1. это «папка достижений», направленная на повышение собственной значимости библиотекаря и отражающая его успехи (грамоты, дипломы, сертификаты детей и пр.);

  2. рефлексивное портфолио, раскрывающее динамику личностного развития библиотекаря, помогающее отследить результативность его деятельности, как в количественном, так и в качественном плане; в эту папку собираются статьи, эссе, анализ деятельности, видеокассеты, в общем, все, что делалось в течение определенного срока (напр., года, нескольких лет);

  3. проблемно-исследовательский, связанный с написанием реферата, научной работы, подготовкой к выступлению на конференции;

  4. методический, в котором помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога, и которые собраны или созданы им самим;

  5. тематический, создаваемый в процессе работы по определенному проекту, теме, разделу;

ПОРТФОЛИО3 могут быть служебными, профессиональными, деловыми и представляться на различных носителях: бумажном, цифровом, магнитном. Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен». Метод портфолио, отражая динамику нашего профессионального развития, позволяет самостоятельно проанализировать деятельность библиотеки и свои достижения, выявить результативность и сделать соответствующие выводы, увидеть перспективы собственного профессионального роста и дальнейшего развития школьной библиотеки. Очень хорошо, если это будет шагом для продвижения вперед. Из некоторых определений значения этого слова мы выберем наиболее подходящее для школьного библиотекаря: рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения. Можно еще добавить, что это способ организации и систематизации информации о деятельности библиотеки и библиотекаря.

Значение такой библиотечной папки пока трудно переоценить: мы можем профессионально осветить наши собственные достижения, творческие находки. Таким образом, портфолио поможет нам оперативно предоставлять информацию о деятельности библиотеки, квалифицированно представлять собственный опыт работы на педагогических конкурсах и мероприятиях, демонстрировать свой профессиональный уровень и достижения в ходе квалификационных испытаний (аттестации), во время районного смотра школьных библиотек, состояния плановой и тематической работы библиотеки. Портфолио состоит из восьми разделов, которые при необходимости можно совместить или, наоборот, раздробить.


Структура и содержание портфолио


Титульный лист

  • Название образовательного учреждения.

  • Название папки.

  • Фотография.

  • Фамилия, имя, отчество, должность.

Содержание

  1. Визитка сотрудника и библиотеки.

  2. Карта профессионального роста.

  3. Документы о повышение квалификации.

  4. Документы о результатах участия в педагогических мероприятиях.

  5. Поощрения и награды.

  6. Публикации.

  7. Авторские разработки.

  8. Отзывы.

  1. Визитка сотрудника и библиотеки.

    1. Визитка сотрудника.

- Фамилия, имя, отчество.

- Должность, школа.

- Дата рождения.

- Библиотечная и учебно-педагогическая деятельность. (Здесь – только краткое перечисление и отсылка к пункту 2, если он есть.)

- Дата прохождения предыдущей аттестации.

- Образование (что, где, когда закончил, специальность).

- Общий стаж работы.

- Стаж работы по должности.

- Награды и звания, год получения.

- Повышение квалификации (тема, где и когда проходили, количество часов). (Здесь – только краткое перечисление и отсылка к пункту 3, если он есть.)

- Тема самообразования.

1.2. Визитка библиотеки.

- Характеристика (площадь, этаж, читальный зал или зона, помещение для учебников, оборудование, технические средства).

- Особенности деятельности данной библиотеки (проект, эксперимент, программа, спецкурс).

- Контрольные показатели (количество учащихся, читателей, книжного фонда, учебников, процент охвата библиотечным обслуживанием, читаемость, книгообеспеченность, обращаемость фонда).

2. Карта профессионального роста

- Сведения об участии в работе методического объединения, педагогических советов, родительских собраний, в педагогических мероприятиях, детских литературных праздниках и конференциях в школе, районе, города, республике.

- Фотографии (альбом с фотографиями).

  1. Документы о повышении квалификации

- Удостоверения об окончании курсов.

- Фото.

- Отзывы.

4. Документы о результатах участия в педагогических мероприятиях

- Сертификаты.

- Грамоты, благодарности.

- Фотографии.

- Отзывы.

5. Поощрения и награды

- Дипломы, грамоты, благодарности, удостоверение о награде.

6. Публикации.

- Публикации о сотруднике, библиотеке, читателях.

- Ваши статьи, доклады, сценарии, опубликованные в СМИ, брошюрах.

7. Авторские разработки.

- Сценарии и интересные планы библиотечных мероприятий.

- Методические рекомендации.

- Разработки библиотечной продукции (плакатов, памяток, буклетов).

- Фактографический материал (списки книг, копии публикаций).

Примечание: если разработок много, то можно просто перечислить и указать: продукт, название (тема), адресат, год, составитель.

8. Отзывы.

- Отзывы.

- Рецензии.

- Предложения.

- Приглашения.

- Поздравления.

- Переписка.

- Справки о комплексной, аттестационной проверке.

- Размышления на тему, наброски, «неотправленное письмо».


^ Процедура презентации портфолио

Портфолио представляется библиотекарем в информационно-методический центр Алексеевского муниципального района не позднее, чем за две недели до проведения секции школьных библиотекарей в рамках августовской конференции педагогов. Комиссия в составе методиста ИМЦ, руководителя РМО школьных библиотекарей и одного из руководителей творческой группы рассматривает представленные материалы, и обращают внимание на следующие моменты:

  • соответствие представленного материала требованиям к оформлению портфолио (содержание и структура);

  • полнота раскрытия профессиональных достижений и эффективности деятельности библиотекаря;

  • положительные стороны и недостатки профессиональной деятельности;

  • оценка работы;

  • другие вопросы по усмотрению комиссии.

Защита портфолио проводится публично на секции школьных библиотекарей в рамках августовской конференции педагогов.

Защита портфолио проводится в несколько этапов:

  1. Презентация портфолио.

  2. Ответ на вопросы по существу представленных документов.

  3. Ознакомление библиотекаря с краткой оценкой работы.

  4. Пояснения библиотекаря по замечаниям комиссии.

  5. Обсуждение результатов защиты членами комиссии.

  6. Доведение до библиотекаря выводов и рекомендаций комиссии.

Презентация (от лат.рrezentatio – представление, предъявление) – официальное представление вновь созданного предприятия, фирмы, проекта, продукции, товара кругу приглашенных лиц, публичная демонстрация чего-либо.

^ Презентация портфолио - форма испытания, в ходе которой библиотекарь представляет комиссии свидетельства своего профессионализма и результаты своей деятельности в форме структурированного портфолио. Презентация может проходить в виде выставки учебно-методических материалов, слайд-шоу, доклада, сопровождаемого компьютерным показом с помощью мастера презентаций PowerPoint и др.

Для презентации портфолио библиотекарю отводится 7-8 минут. В ходе презентации библиотекарь должен обосновать, как представленные материалы свидетельствуют о его профессиональной компетентности. Презентация – это не сокращенное изложение разделов портфолио. Основная цель презентации – в короткое время представить основные результаты проделанной работы за определенный период времени.

Качество презентации при защите портфолио оценивается по следующим показателям:

  1. соответствие презентации содержанию портфолио;

  2. выделение основных результатов деятельности педагога;

  3. качество изложения материала.

Членами комиссии задаются вопросы по существу представленных в портфолио материалов (не более 2-3 вопросов). Эта часть защиты очень важна, т.к. демонстрирует культуру мышления и общую эрудицию библиотекаря. Библиотекарь отвечает на вопросы, иллюстрируя свой ответ (при необходимости) материалами из портфолио. Ответы должны быть краткими и касаться только существа заданного вопроса.

Обсуждение результатов защиты членами комиссии проводится на закрытом заседании без присутствия библиотекаря. В ходе заседания обсуждаются представленные материалы, и определяется степень их соответствия заявленным критериям.

Считается, что библиотекарь успешно выдержал защиту, если представленные в портфолио материалы свидетельствуют о том, что:

  1. библиотекарь ведет активную работу внутри творческой группы, в методическом объединении, сотрудничает с сельской библиотекой, детским садом и другими учреждениями;

  2. использует в своей деятельности различные методы и формы работы;

  3. учитывает при взаимодействии с учащимися их индивидуальные особенности;

  4. знает современные технологии обслуживания, обучения и воспитания.

  5. применяет ИКТ в своей работе.

При оценивании портфолио необходимо обратить внимание на наиболее интересные по тематике и проблематике формы работы, а также оценить степень участия в них библиотекаря. А так же необходимо определить, использованы ли результаты работы библиотекаря в деятельности ОУ, на уровне района, республики. Есть ли отзывы о работе, то какие и от кого получены.

При наличии публикаций оценивается их актуальность, практическая направленность и использование в практике ОУ, района, республики.

По окончании обсуждения выводы и рекомендации членов комиссии, доводятся до библиотекаря.


3. Портфолио школьного библиотекаря

Методические рекомендации по составлению4


Настало время рассказать о том, что же такое профессия библиотекаря-библиографа, чем занимается школьный библиотекарь в школе. Работа наша с вами – кропотливая, ежедневная, требующая значительных усилий. Но окружающим она не всегда видна. Кроме того, стоит рассказать, что библиотекарь в школе – это не просто библиотекарь, а ещё и педагог дополнительного образования. Библиотекарь может преподавать курс «Библиотечно-библиографические знания как основа информационной культуры личности», МХК, этику, эстетику, краеведение.

При помощи грамотно составленного портфолио мы можем рассказать о том, как сами видим и представляем свою профессию и место библиотеки в школе, о своих достижениях и наработках, о реализации собственных проектов развития библиотеки.

С другой стороны, портфолио – это способ организованного накопления своих разработок: образовательных программ, их методического обеспечения, сценариев различных мероприятий и т.д. Этот способ позволяет один раз свести воедино, систематизировать информацию, расположить её в определённой логической последовательности, дополнять по мере необходимости и выдавать по первому требованию. Например, когда администрация требует информацию о вас как о специалисте.

Ещё одна отличительная особенность портфолио в том, что вы сами выбираете тип, вид и структуру своего портфеля, сами решаете, какие документы и работы и в каком порядке включать в него. Это не догма, а рабочий инструмент. На любую страницу можно поместить дополнения, какие-то замечания, размышления и самоанализ. Это возможность создать индивидуальный портрет школьного библиотекаря, систематизировать, проанализировать и квалифицированно представить его профессиональные достижения. В сущности, это один из способов его самопрезентации как специалиста определённого уровня.

Создание профессионального портфолио – кропотливый труд. Тем не менее эти усилия оправдают себя творческим ростом, признанием коллег, ростом авторитета школьной библиотеки.

^ Цель предлагаемых методических рекомендаций: раскрыть возможности работы с портфолио в библиотечной практике.

Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:

  • разработать концепцию библиотечного портфолио;

  • определить его цели, задачи, функции, выявить практическую значимость;

  • представить модели и разновидности портфолио в библиотечной практике;

  • разработать методику формирования профессионального библиотечного портфолио;

  • представить варианты организации и оформления портфолио.


^ КОНЦЕПЦИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ПОРТФОЛИО

Термин «портфолио» пришёл к нам из педагогики, политики, бизнеса, журналистики, например: министерский портфель, портфель инвестиций, редакционный портфель.

Портфолио – это способ фиксирования, накопления, оценки и самооценки индивидуальных достижений за какой-то период времени.

Он относится к «аутентичным», то есть к истинным, наиболее приближённым к реальному способам оценивания. Его основной смысл – показать всё, на что способен специалист. Этот метод позволяет самостоятельно проанализировать свои достижения, с тем чтобы делать выводы и шагать дальше. Таким образом, портфолио, как накопитель достижений, отражает динамику нашего профессионального развития, служит формой обсуждения и самооценки результатов работы. Позволяет самостоятельно установить связи между предыдущими и новыми знаниями, умениями, наработками.

^ Цель портфолио: накопление достижений, отслеживание индивидуального прогресса, представление деятельности и профессионального развития за определённый период времени.

Задачи:

  • проанализировать и обобщить свою работу;

  • связать воедино отдельные аспекты своей деятельности;

  • отразить динамику профессионального развития;

  • представить опыт своей работы наиболее полно и эффективно.

Функции портфолио:

  • диагностическая – фиксирует изменения за определённый период времени;

  • содержательная – раскрывает спектр выполняемых работ;

  • развивающая – обеспечивает непрерывный процесс обучения и самообразования;

  • мотивационная – поощряет результаты деятельности;

  • рейтинговая – позволяет определить количественные и качественные индивидуальные достижения.

Практическая значимость портфолио:

  • аттестация в будущем;

  • лицензирование, аттестация, аккредитация ОУ;

  • систематизация деятельности библиотекаря;

  • фактор, стимулирующий профессиональное развитие.


Модели портфолио

Модель

Цель создания

Портфель достижений

(для себя и для других)

Оценить прогресс в исследовательской, профессиональной или творческой деятельности

Портфель-самооценка

(для себя)

Показать прогресс или регресс в каких-либо видах или отдельных аспектах профессиональной деятельности

Портфель-отчёт

(для других)

Показать успешность и доказать прогресс исследовательской, профессиональной и творческой деятельности


Доказательство прогресса отслеживается по конкретным результатам и материализованным продуктам профессиональной, исследовательской и творческой деятельности.


^ ТИПЫ ПОРТФОЛИО


При разработке структуры портфолио целесообразно ориентироваться на три основных его типа:

Портфолио документов включает сертифицированные (документированные) достижения библиотекаря:

  • дипломы (федерального, муниципального, окружного, школьного уровней);

  • грамоты;

  • свидетельства;

  • удостоверения;

  • справки;

  • сертификаты учреждений, осуществляющих официальное взаимодействие с департаментом образования администрации города Омска.

В нём могут размещаться копии указанных документов. Обязательно предваряется их перечнем (по мере накапливания в течение ряда лет).

^ Портфолио работ – это собрание материалов, отражающих основные направления и виды деятельности, описание основных форм творческой активности. Выполняется группировкой различных творческих, проектных, исследовательских работ библиотекаря в единый массив документов. В него могут входить:

  • конкурсные работы;

  • проекты развития библиотеки;

  • тексты (тезисы) выступлений на семинарах, методических объединениях (или их аудио- и видеозаписи);

  • сценарии различных массовых мероприятий;

  • электронные документы – различные презентации, разработки в помощь проведению библиотечных уроков, обзоров, выставок;

  • видеозаписи, фотоальбомы различных мероприятий;

  • авторские образовательные программы и УМК к ним;

  • печатные работы.

Портфель работ предваряется перечнем представленных в нём материалов. Сами работы прикладываются на бумажных или электронных носителях, в том числе видеозаписи, фотографии, публикации и т.п. Он даёт качественную оценку профессиональной деятельности библиотекаря по следующим параметрам: полнота, разнообразие, оригинальность, убедительность материалов, динамика и творческая активность работника и т.п.

Портфолио отзывов – это характеристики отношения библиотекаря к различным видам деятельности. В нём дается письменный анализ отношения библиотекаря к своей деятельности и её результатам (тексты заключений, рецензии, отзывы, резюме и прочее). Включает оценки мероприятий коллегами, методистами департамента образования, администрацией школы, методическими объединениями предметников и т.д. (к перечисленным выше видам документов добавляются рекомендательные письма). Желательно включать комплексный самоанализ деятельности и её результатов.

Можно конструировать либо простые модели портфолио (реализующие один из названных типов), либо комплексные (включающие в себя описанные типы в качестве своих разделов).


Например:

А. Портфолио простые: 3 варианта, т.е. либо в чистом виде портфолио документов, либо портфолио работ, либо портфолио отзывов.

Б. Портфолио, состоящий из двух разделов: раздел документов и раздел работ, либо раздел документов и раздел отзывов, либо раздел работ и раздел отзывов.

В. Портфолио, состоящий из трёх разделов, – комплексный: раздел документов, раздел работ и раздел отзывов.


^ ВИДЫ ПОРТФОЛИО


Существует несколько видов портфолио. Мы рассмотрим два: личный и тематический.

Личный портфолио можно назвать профессиональным портретом школьного библиотекаря. Идеальный вариант личного портфолио – комплексный «В», т.е. включающий все типы. Кроме этого, целесообразно включить так называемый портрет, который лучше всего разместить в самом начале.

Портрет рассказывает о личности библиотекаря. Его предлагается выполнять в форме резюме. Акцент в резюме необходимо сделать на имеющемся опыте библиотекаря: в самообразовании, в использовании в своей практике современных информационных технологий, в проектировочной деятельности.

Кроме вышеперечисленного, можно включать в личный портфолио свои размышления в виде эссе. Например, сразу после «портрета» – размышления на тему «Профессия школьного библиотекаря» или «Миссия библиотеки в современной школе». А перед программой развития библиотеки или перед конкурсной работой – разъяснение, почему вы избрали именно это направление или тему. Такие эссе демонстрируют профессионализм библиотекаря, его отношение к работе и способность её анализировать, делать выводы, видеть перспективы.

В личном портфолио можно разместить результаты профессионального тестирования и лист самооценки профессиональных умений и навыков.

^ Тематический портфолио имеет смысл делать, если вы постоянно и целенаправленно занимаетесь какой-либо темой. Например, как уже упоминалось, школьные библиотекари часто работают учителями-предметниками – преподают краеведение, МХК, эстетику, основы библиотечно-информационной грамотности и др. Использование тематического портфолио даёт возможность сгруппировать имеющиеся материалы и правильно расставить акценты, чтобы в дальнейшем анализировать свою работу, намечать её перспективы и демонстрировать свой профессиональный уровень.

Тематический портфолио может включать:

  • план (структуру, схему) занятий или разработки темы;

  • пояснительную записку, где приводится краткая информация об авторе, форме представления материала и т.д.;

  • обоснование темы (предметного курса), своё видение данной темы, каких результатов ожидаете;

  • программу курса (планы, технологические карты или разработки уроков, библиотечных занятий);

  • работы детей (анкеты, тесты, отзывы на конкретный урок, отзывы на литературное произведение, рисунки);

  • самоанализ проведённой работы;

  • фактографический материал по теме (списки литературы, копии статей, схем и т.д.);

  • отзывы коллег, учителей на посещённые ими занятия;

  • подведение итогов, определение перспектив.



^ МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПОРТФОЛИО


У большинства библиотекарей, работающих в школе более трёх лет, имеются десятки папок с тематическими подборками, разработками мероприятий и выставок, различные проекты, исследования. Есть папки с грамотами, дипломами, сертификатами, тетради или папки с отзывами о мероприятиях и множество других материалов. Это и есть составляющие вашего портфолио – нужно только отобрать главное и привести всё в систему. Но прежде чем начинать формировать портфолио, ответьте на следующие вопросы.

Для чего я хочу создать портфолио?

В зависимости от ответа определите тип и вид вашего портфеля достижений – простой или комплексный, личный или тематический.

Что я включу в портфолио?

Профессиональный портфолио рекомендуется делать за последние 3–5 лет, но некоторые материалы, например грамоты или дипломы регионального и федерального уровня, можно включать и за 10–15 лет. Только вам решать, какие разработки отобрать в портфель работ и какие отзывы и рецензии в портфель отзывов – самые лучшие или все, которые есть. Это ваш портфель достижений, и его содержание определяете только вы. Помните одно – нельзя объять необъятное.

Как будет организован портфолио?

Во-первых, что это будет – файловая папка с печатными материалами или электронный вариант? Или и то, и другое? Ведь в каждом из вариантов есть свои плюсы и минусы.

Во-вторых, как будут расположены материалы. В прямой хронологии – для показа прогресса и профессионального роста или в обратной – для демонстрации последних результатов? Или вы распределите материалы по видам: в части для документов – дипломы, грамоты, сертификаты, удостоверения, справки, свидетельства; в части для работ – проекты, программы, конкурсные работы, публикации, выступления, сценарии, отзывы, рецензии и т.д.; или по уровням: школьный, районный, муниципальный, региональный, федеральный.

В зависимости от этого оформляется перечень материалов портфолио, который составляется обязательно и размещается в самом начале как печатного, так и электронного варианта. Этот перечень можно оформить в виде списка, но оптимальный вариант – таблицы (см. «оформление портфолио»).

Где будет храниться портфолио и кто будет иметь к нему открытый доступ?

Вариантов несколько – в библиотеке, у администрации, в методическом кабинете. Возможно, вы сделаете два варианта: один – более полный, расширенный – для библиотеки, другой – самое важное – для администрации. Если хранение предполагается в библиотеке и доступ предоставляете вы – в портфеле документов можно собирать оригиналы, если ваш портфель достижений будет храниться в другом месте – лучше сделайте копии. В любом случае, сформировав портфолио, представьте свою работу администрации школы и учебно-методическому отделу департамента образования. Самый лучший вариант представления – защита или презентация портфолио перед коллективом или методическим объединением библиотекарей района или города.


^ ОРГАНИЗАЦИЯ И ОФОРМЛЕНИЕ ПОРТФОЛИО


В настоящее время не существует единых стандартов и требований по организации и оформлению библиотечного портфолио. Возможно, вы сами найдёте или разработаете оптимальный вариант размещения ваших материалов в вашем портфеле достижений. Главное, чтобы он был логически выстроен.

Вот некоторые рекомендации и пожелания на эту тему.

  • Можно оформлять портфолио в виде файловой папки с заголовками разделов.

  • Каждую работу, документ, подборку материалов помещайте в отдельный файл.

  • Каждый элемент портфолио желательно датировать, чтобы можно было проследить динамику.

  • В печатном варианте из перечня обязательны ссылки на документы или их копии с указанием номера приложения.

  • В электронном варианте для удобства навигации целесообразно оформить гиперссылки на документы и другие материалы из презентации портфолио и перечней.

В течение последних трех лет большинство материалов формируется уже в компьютерном варианте. Нужно только создать электронные папки и систематизировать имеющиеся архивы. Самая простая структура электронного портфолио представлена на схеме. В процессе работы вы сами найдете наиболее приемлемый для себя вариант.




^ 4. СОСТАВЛЕНИЕ РЕЗЮМЕ5


Что такое CV?

CV – это аббревиатура Curriculum Vitae, что дословно в переводе с латыни означает «ход жизни», то же, что резюме – краткое описание основных фактов и важных деталей из вашей (трудовой) биографии.

Зачем нужны резюме?

Идея резюме заключается в том, что в одном документе кратко и ясно изложена только самая важная информация о вас и вашей жизни. Обычно его составляют при поиске новой работы. Работодатели всегда просят соискателей на вакантные должности предоставить им свои резюме. Это помогает быстро и оперативно получить необходимую информацию о человеке и решить, кого пригласить на собеседование в качестве кандидата на вакантную должность, а кому сразу в этом отказать. В нашем случае оно необходимо для того, чтобы у тех, для кого предназначен ваш портфолио, создалось о вас первое впечатление – хотя бы на уровне набора основных фактов трудовой биографии.

Что представляет собой резюме?

Не существует единственно «правильного» способа написания резюме. Напротив, есть много разных форматов и стилей его составления.

Однако можно выделить основную информацию, которая должна быть в каждом резюме.

Когда вы нанимаетесь на работу в первый раз, ваше резюме ещё довольно короткое. Позже вы можете включить в него больше полезной информации о вашем образовании, профессиональном опыте и умениях. В зависимости от назначения резюме, представив себе, кто и зачем будет его читать, вы будете варьировать его наполнение, включая в него только самую важную информацию и опуская ненужные подробности.

Как и весь портфолио, резюме составляется под конкретную цель.




Подсказки

Ваше резюме должно быть кратким, аккуратным и понятным. Большинство людей стараются сократить его до страницы формата А4, максимум с двух сторон.

Сохраняйте компьютерный файл со своим резюме, чтобы было проще обновлять его и вносить необходимые изменения.

Перед тем как послать или передать кому-нибудь свое резюме, проверьте, не хотите ли вы изменить в нём или добавить что-то, что может быть важно именно в этом случае.

Проверьте орфографию. Печатая резюме, используйте бумагу хорошего качества.


Составители: В.В. Лепешкина, зав. ОБМ ЦБ

А.А. Романова, зав. ООЕФ ЦБ


1 Рязанцева Л.М. Портфолио как технология оценки профессионализма работника культуры. //Справочник руководителя учреждения культуры. – 2010. - № 3. – С.48-54.


2 Портфолио школьного библиотекаря [Электронный ресурс] : метод. рекомендации, справоч. информ. / сост. Н.А. Баранова ; Информ.-метод. центр Алексеев. муницип. р-на Респ. Татарстан. – Алексеевское, 2008. http://imcaleks.ucoz.ru/Broshura/Portfolio_bibliotekary.doc> (14.07.2010).


3 Седых Т. Портфолио как форма оценивания деятельности школьного библиотекаря / Т. Седых, Г. Максимова // Б-ка в шк.: прил. к газ. «Первое сент.». – 2007. – 16-30 нояб. (№ 22). – С. 25-26.


4 Портфолио школьного библиотекаря: методические рекомендации по составлению / [Р.А.Гончарова, Н.Н.Кащенко, И.В. Лещенко и др.] // Б-ка в шк.: прил. к газ. «Первое сент.». – 2008. – 16-31 янв. (№ 2). – С. 22-28.


5 Портфолио школьного библиотекаря: методические рекомендации по составлению / [Р.А.Гончарова, Н.Н.Кащенко, И.В. Лещенко и др.] // Б-ка в шк.: прил. к газ. «Первое сент.». – 2008. – 16-29 февр. (№ 4). – С. 24-28.



загрузка...


Источник: http://do.gendocs.ru/docs/index-252911.html
Об обучении - еще:

Киберсоциализация вместе с кандидатом педагогических наук,доцентом владимиром андреевичем плешаковым

Егэ и гиа 2013 - самоподготовка к обществознанию

2012 год

Цикл лекций "ученые - детям" в экспериментаниуме

Гражданское и торговое право зарубежных стран. зенин и.а.

Мягкие согласные звуки



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English