Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Межпредметный проект «моё растение» 2 класс

загрузка...

Межпредметный проект «Моё растение»

во втором 2 классе школы №1151

Уральская Т.Ю.

Цели для ученика: - проведение опытов по изучению жизнедеятельности растений, их роста и развития, влияния факторов окружающей среды на рост и развитие организмов.

- выявить необходимые условия для прорастания семян и нормального развития растений;

- исследования влияния света, тепла, воздуха и воды на процесс проращивания семян растений

- закрепить знания о строении растений;

- учиться наблюдать, сравнивать, фиксировать результаты, делать выводы;

- учиться сажать и ухаживать за растениями.

- учиться добывать знания самостоятельно в Интернете, книгах, при общении со старшими;

Продолжительность (планируемая по проекту в целом): от 3 мес.

Предметные области, затронутые на этом уроке: ООМ, математика, чтение, информатика, русский язык.

.

Ресурсы:

Оборудование: лаборатория «Cornelsen» «Биология», энциклопедии о растениях, учебник Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова «Мы и окружающий мир» 2 класс, И.Т.

Люди: учителя начальных классов 2 «Д», 2 «Г», ученики 2-х классов, родители, озеленители, администрация школы.

Организация деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная работа учащихся.

Аннотация проекта.

Проект предполагает 4 этапа.

1 этап включает: проектный урок с использованием лаборатории «Биология» по проращиванию семян фасоли, проведение опытов, фиксирование и зарисовки результатов, выявление условий необходимых для успешного прорастания семян.

1) Дети принесли семена фасоли, рассмотрели внешний вид, сравнили, отметили разницу в окрасе, размере;

с помощью лабораторного оборудования (скальпель, увеличительное стекло, пинцет) вскрыли семена, рассмотрели внутреннее строение, зарисовали в тетради по ООМ.

2) Целые семена разделили на группы для выявления условий прорастания семян: положили на сухую салфетку, замочили семена в чистой воде, использовали для замачивания воду с добавлением сахара, мела, мыла и т.д, контейнеры с семенами поставили в тёмный шкаф, на окно, промаркировали все группы семян.

Завели дневник наблюдений для фиксации результатов эксперимента.

Записали дату замачивания и условия всех групп семян:

Семена на подоконнике:

№ группы

Кол-во

условия

Дата замачивания

Дата проростания

1

2

Сухая

2.02.07

Не проросли

2

2

Замочены в чистой воде

2.02.07

5.02.07

7.02.07

3

2

Замочен в загрязненной воде

2.02.07

заплесневели

Аналогично заполнили таблицу для семян стоящих в шкафу.

3) Ежедневно дети проверяли состояние семян и в дневниках отмечали изменения.

4) На уроках ООМ докладывали о своей работе, сравнивали результаты, делали выводы о необходимых условиях прорастания.

В ходе первого этапа дети знакомятся со строением семени фасоли, специальным лабораторным оборудованием и правилами его безопасного использования, опытным путём выявляют условия прорастания семян.

2 этап включает проектный урок «Посадка ростков», проведение опытов по выявлению условий для успешного роста растений, фиксирование и зарисовки результатов, изучение научной литературы, беседы со старшими о данном растении, его истории, культуре разведения, уходе, внешних особенностей и т.д.

На этих уроках дети ориентированы на групповую работу. Каждая детская группа,4-6 чел, фасоль в два контейнера, один из которых ставится в темный шкаф или, другой на окно, в каждом контейнере по 6 ячеек, пронумерованы.

Дети заполняют таблицу и в дальнейшем ежедневно фиксируют результаты наблюдения за ростками. Параллельно, во внеурочное время узнают у взрослых, из различных научных источников о данном растении. Каждая группа готовит доклад или презентацию своей деятельности.

При появлении первых ростков, ученики измеряют с помощью линейки высоту растения, отмечают прирост, появление новых листьев, наблюдают за развитием корневой системы, за счёт прозрачности контейнера, сравнивают результаты.

В ходе второго этапа ученики приобретают умение пользоваться специальным оборудованием, ввести наблюдения за растениями, фиксировать результаты, производить расчёты прироста, сравнивать результаты, опытным путём делают выводы о необходимости света, тепла, влаги для правильного развития растений, отмечают изменения в развитии растения при нехватке данных условий.

Изучают строение растений, делают зарисовки в тетради, сравнивают с учебником.

Учатся работе в группе, приёмам самостоятельного добывания знаний, путём изучения научной литературы, использования Интернет ресурсов, беседы со взрослыми людьми.

На данном этапе, после проектного урока «Посадка ростков», учитель советами помогает детским группам в подготовке докладов и презентаций, следит за своевременным фиксированием результатов наблюдений, корректирует работу групп.

К сожалению, в нашем проекте получить семена от нашей фасоли мы не смогли,

хотя некоторые из растений всё-таки зацвели. Дети сделали вывод, что даже при тщательном уходе растению не были созданные условия: не хватило места для развития хорошей корневой системы, недостаток освещения в классе, сухость воздуха.

3 этап первоначально не был заложен в данный проект, но по желанию детей вырастить своё растение, которое бы радовало их и окружающих долгое время,

работа была продолжена. Дети ориентированы на самостоятельную «опытно-исследовательскую» деятельность.

В ходе 3 этапа дети изучили литературу о комнатных растениях, условиях их содержания, выбрали понравившееся и подходящее для выращивания дома растение, изучили его географию и историю, происхождение, приготовили рассказы, презентации, фотографии, рисунки своих растений.

На данном этапе учитель оказывает помощь детям по мере надобности, необходимую помощь дома дети получают от родителей, бабушек, сестёр.

Были оформлены выставки «Мое растение» в классах, а затем организована общешкольная выставка, где были представлены детские работы.

4этап

Но дети не хотели заканчивать проект. При поддержке родителей одного из классов,

выдвинут новый этап «Моё растение для школьного двора». Привлечены озеленители, администрация школы. Идея - посадить аллею каштанов около школы.

Привезли ростки каштанов и посажены. Дети самостоятельно при поддержке взрослых осуществляли посадку.

Система оценивания, подведение итогов этого урока.

Традиционная система оценивания за полноту и своевременность выполнения работы в тетрадях, накопительная система баллов за интересные доклады, и другие творческие работы по теме, зачетная система по итогам защиты проекта « Моё растение».

Итог, результат урока для детей.

В результате работы были созданы выставки в классах и школе творческих работ, презентации, выращены чудесные растения, посажена аллея каштанов около школы, работой загорелись родители, поступают предложения о дальнейшем озеленении школьного двора. Дети научились самостоятельно ухаживать за растениями,

работе со специальным оборудованием, обрели опыт по нахождению учебного материала с помощью Интернет ресурсов и энциклопедической литературы, опытным путём приобретать учебные знания о строении и развитии растений. Учится вести наблюдения и фиксировать результаты, сравнивать, анализировать, делать выводы, работать как индивидуально, так и в группах, докладывать о своих удачах и неудачах, советоваться со сверстниками и старшими товарищами.

Рекомендации для других учителей.

Данный проект требует тщательной подготовки, на уроках информатике или во внеурочное время детей необходимо обучать работе в программах Лого-миры и Power Point, научить поиску информации с помощью Интернет, Это поможет им подготовить более интересную презентацию своей работы, увлечёт, заинтересует. Некоторые ученики взялись за лето вырастить свою фасоль на даче. Возможно продолжение проекта в 3- 4 классе, т к. дети начинают выдвигать свои проекты по этой теме: « Моя грядка», «Моя клумба», «Выращивание экзотических растений в домашних условиях» и другие.


Источник:

загрузка...


Источник:
http://teacheuralskaya.ucoz.ru/publ/1-1-0-9
Об обучении - еще:

Паровая теплофикационная турбина t-60-112

История россии для детей

Новогодняя беспроигрышная лотерея

Марочник сталей и сплавов

В альметьевске презентовали «школу туфана»

Фотофакты. на алтае отметили день человека с синдромом дауна



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English