Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Октябрь 2011

загрузка...

Праздник школьных стипендиатов 28 октября 2011 года в школе № 40 (г. Пермь) состоялся праздник школьных стипендиатов. На это торжественное мероприятие мы были приглашены в качестве почетных гостей.

Долгие партнерские и дружеские отношения связывают нас с сороковой школой. 15 лет НОУ «Школа развития личности» ведет подготовку будущих первоклассников и, конечно, мы были рады поддержать традицию награждения лучших учащихся именными стипендиями. Очень приятно, что среди стипендиатов школы было много наших выпускников. Праздник школьных стипендиатов

Праздник получился яркий, запоминающийся, дети порадовали зрителей великолепными хореографическими и вокальными номерами.

Выражая свое признание, Ирина Эрнестовна Рупперт, директор МОУ «СОШ № 40», вручила благодарственное письмо Ирине Васильевне Красильниковой.

Встреча с Бернардом Перси 22 октября состоялась интересная и полезная встреча с Бернардом Перси. Обсуждаемая тема - «Как помочь ребенку раскрыть свои способности и таланты».

Бернард Перси - педагог, консультант, специалист в области воспитания детей и решения семейных вопросов; автор книг и многочисленных и публикаций, среди которых "Как вырастить ребенка ... советы детей родителям", "Помогите своему ребенку в школе"; соучредитель и главный редактор журнала "Converge". Более 20 лет является Представителем международного Прикладного Образования. Успешный семьянин, отец троих детей.

В раннем детстве быстро растёт интерес к окружающему – этот мощный двигатель развития. Ребёнок стремится всё увидеть, услышать. Однако ему нужны не только зрительные и слуховые впечатления, но также и осязательные, мышечные: малыш хочет до всего добраться, взять в руки, пощупать, помять, порвать, поломать, бросить. И это норма в его развитии! Что ещё нужно знать о трёхлетнем малыше, чтобы лучше понимать его?
Третий год жизни малыша – завершающий период раннего детства. Он имеет свои, только этому году присущие возрастные особенности.


  • В этот период замедляется интенсивность физического развития, столь характерная для первых 2 лет. Тело ребёнка становится более пропорциональным, стройным, движения точными.

  • Повышается работоспособность нервной системы, ребёнок в этом возрасте более вынослив. Длительность бодрствования увеличивается до 6 – 6,5 часов, ночной сон составляет 10 часов, днём он спит 1 раз в течение 2 – 2,5 часов.

  • Ребёнок может заниматься одним и тем же делом 15 – 20, а иногда и до 30 минут.

  • Происходит дальнейшее развитие речи, сенсорики, ориентировочно-познавательной деятельности.

  • На этом возрастном этапе ребёнок овладевает достаточно разнообразными представлениями и понятиями об окружающем мире. Он уже знает свойства и назначение многих предметов; различает и называет цвет, форму и размер предметов.

  • Малыши очень много двигаются, становятся ловкими.
  • У детей до 3 лет начинают складываться определённые взаимоотношения со взрослыми людьми. Малыши ведут себя с ними по-разному. Одни на третьем году умеют сдерживать желания, спокойно ждать, пока взрослый чем-то занят, настойчиво преодолевают трудности в овладении тем или иным навыком, другие же беспомощны, нетерпеливо кричат, плачут, требуя немедленного выполнения своих желаний.

    При появлении капризов и упрямства надо обеспечить спокойное отношение к ребёнку, не следует одёргивать его, повышать голос. В момент срывов в поведении малыша лучше всего на некоторое время перестать контактировать с ним. Без соответствующей реакции взрослого (без «зрителя») ему становится неинтересно капризничать или упрямиться. Только после этого следует подойти к ребёнку и постараться вовлечь его в какую-нибудь деятельность.


  • Во второй половите третьего года жизни дети задают много вопросов, требуют к себе постоянного внимания взрослого. По возможности надо удовлетворять его любознательность. Это не только помогает познавать мир, но и формирует интеллект, отношение к окружающему, нравственные качества личности.

  • На третьем году жизни у детей довольно часто возникает заикание, особенно у тех, у кого наблюдалась задержка развития активной речи, а затем они начали сразу много говорить. Иногда заикание связано с внезапным страхом или при усиленном старании взрослого переучить левшу.

    С ребёнком, который начал заикаться, надо больше бывать на воздухе, обеспечит ему спокойный глубокий сон, резко ограничить просмотр телевизионных передач, особенно вечером. Пытаться исправлять речь малыша при заикании не следует. Надо постараться выяснить, что вызывает у него нервное напряжение. В это время играть с ребёнком лучше при помощи действий, а не слов. При правильном подходе через несколько месяцев такое заикание проходит само.


  • Пристального внимания требуют дети, которые играют с недостаточным интересом, примитивно для своего возраста, однообразно или неустойчиво, а также те, которые хотя и могут играть с интересом, но им постоянно нужны помощь, совет, указания. Помогая малышу справиться с задачей, следует учитывать, что в данном возрастном периоде развития ему не надо давать готовые рецепты к действию. Нужно побуждать малыша выполнять знакомое действие, сообразить, как сделать это быстрее и качественнее.

Некоторые моменты занятий в Группах раннего обучения, организованных для детей 2 – 4 лет.

Аппликация из готовых форм (дети усваивают сенсорные эталоны формы, цвета, размера…) – д/с № 400 Орджоникидзевский район г. Перми, педагог Давыденко Светлана Анатольевна.

Конструктивная деятельность – д/с № 27 г. Кудымкара, педагог Хорошева Валентина Ивановна

Изобразительная деятельность (рисование красками, знакомство с эталонами цвета и формы, обучение технике рисования кисточкой) – д/с № 298 Мотовилихинского района г. Перми, педагог Вершинина Людмила Михайловна.

Изобразительная деятельность (лепка из пластилина) – д/с № 409 Кировского района г. Перми, педагог Жебелева Светлана Леонидовна.

Знакомство со звуками и буквами родного языка, элементы обучения грамоте – д/с № 22 Орджоникидзевский район г. Перми, педагог Уфимская Светлана Степановна.

Развитие физических способностей

Развитие музыкальных способностей – д/с № 15 г. Краснокамска, педагог Треногина Валентина Геннадьевна.

Приходите к нам на занятия! Будет весело, интересно и полезно Вам и Вашему малышу!


загрузка...


Источник: http://detiperm.ru/index.php?year=2011&month=10
Об обучении - еще:

Коррекция тревожности у детей дошкольного возраста с помощью сказкотерапии

Токсиканты окружающей среды

Советами, как вырастить одаренного ребенка, делится детский психолог тимур керч

Школьников в ставрополе учат собирать роботов

Советы психолога по подготовке детей к школе

Мастер-класс, вязание крючком



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English