Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Презентация по теме: визитка на ii всероссийский конкурс

загрузка...

II Всероссийский конкурс «Детские сады - детям»

Номинация: «Лучший воспитатель детского сада»

  1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Участник конкурса

Фамилия, имя, отчество Карьянова Марина Геннадьевна

Должность воспитатель

Дата рождения 29. 07. 1966 г.

Полный адрес места жительства Саратовская обл. г. Балашов ул. Красина, д. 79.

Номера контактных телефонов, адрес электронной почты

9179879381 mmarina-66@mail.ru

Образование, ученая степень (уровень, учебное заведение)

Балашовского государственного педагогического института

Профессиональная карьера (общий стаж работы, даты, места работы, должности)

С18.07.87г. детский сад «Подснежник», в должности воспитатель; 25.12.89г. МДОУ «Росинка», в должности воспитатель

Наличие наград, званий (если имеется)

Почетная грамота за многолетний добросовестный труд в деле воспитания подрастающего поколения. (Управление образования администрации Балашовского муниципального района).

Наименование дошкольного образовательного учреждения (полностью): Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Росинка».

Полный адрес учреждения:

субъект РФ: Российская федерация

индекс: 412316

населенный пункт: г. Балашов

улица: Красина

дом: 96

федеральный телефонный код города: 8-845 телефон: 93-5-42

факс: ____________________ e-mail: __________________

Директор дошкольного образовательного учреждения (ФИО, контактный телефон):

Орехова Галина Геннадьевна, 8-905-329-13-24

Награды и иные достижения учреждения: Победитель муниципального конкурса «Детского сада города 2008»; победитель в районом этапе областного конкурса «Лидеры дошкольного образования», в номинациях «Счастливая страна – Детсадия».

  1. ОПИСАНИЕ

Почему Вы выбрали эту профессию? Труд воспитателя важен, непрост и многогранен. Именно воспитатель, является первым педагогом, которому доверена благородная миссия воспитания и обучения ребенка, именно он ответственен за развитие человека в период, когда особенно интенсивно формируется психика, зарождаются зачатки творчества, самосознания, активно развивается речь, чувства, интеллект.

Что Вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми? В своей работе прилагаю все старания к тому, чтобы моя группа представлялась ребенку, вступающему в неё местом счастья, радости, свободы, но вместе с тем и серьезного отношения к жизни его задачам. Группа – это маленькая педагогическая община, чтобы дети чувствовали себя равноправными членами этой общины, наравне с воспитателем, они маленькие творцы тех форм, которые создаются в ней.

Ваши основные принципы работы с детьми? Свою работу веду по принципам; целенаправленность, систематичность, плановость, обеспечивающий индивидуальный подход к развитию личность каждого ребенка, доброжелательность, открытость.

Почему Вы решили участвовать в Конкурсе? Повысить статус, профессиональный и личностный рост. Участие в конкурсе – это профессиональное общение, новаторские идеи, взаимообогащение знаниями.

Как, на Ваш взгляд, дошкольное образовательное учреждение может решать проблему нехватки детских садов в регионе: Возврат закрытых детских садов. В целом, затрат на ремонт и оборудования таких зданий обойдутся примерно в два раза дешевле, чем строительство новых зданий, открывать семейные детские сады, но с условием, чтобы мама имела педагогическое образование.

Как Вы представляете идеальный детский сад будущего: Дать возможность начать развертываться всем сторонам природы ребенка. Поэтому детский сад должен быть местом посильного приобретения тех или других знаний и навыков, местом свободных игр ребенка и местом посильного для него физического труда, а также местом удовлетворения всех общественных, научных, эстетических, нравственных и других запросов ребенка, гармоничной жизни его.

Мой подход к работе с детьми

Свою воспитательно – образовательную работу строю на основе учета основных принципов:

1. Личностно – деятельный подход к обучению;

2. Интегративный характер обучения;

3. Принцип комплексно – тематического планирования воспитательно – образовательного процесса;

4. Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Работу веду так, чтобы каждый ребенок мог полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности, интересы и желания. В группе имеется все необходимое для работы с детьми: дидактические игры, пособия, методическая и художественная литература, игрушки, также созданы центры для сюжетно – ролевых игр «Магазин», «Семья», «Парикмахерская», «Больница», «Шоферы» и другие. Имеется спортивный центр с необходимым оборудованием для двигательной активности детей, ребристые доски, нетрадиционные дорожки, а также инвентарь для валеологической работы с детьми.

Работаю по «Примерной общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста».

Л.А.Парамонова 2003г.

Использую дополнительные программы:

  1. «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

Ред. Авдеева Н.Н., Князева О,А., Стеркина Г.Б., 1997г.

  1. «Программа экологического воспитания дошкольника»

Ред. Николаева С.Н.

  1. «Основы здорового образа жизни»

Региональная программа ИЦЦ 1999г.

  1. «Приобщение детей к истокам русской культуры»

Ред. Кнезева А. 1988г.

  1. «Развивающая педагогика оздоровления»

Ред. Кудрявцева В.Т

  1. «Программа развития речи для детей дошкольного возраста в детском саду»

О.С Ушакова 2002 г.

7. «Наш дом природа» Н.А. Рыжкова 2001 г.

8. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет» «Цветные лошадки». И.А.Лыкова

9. « Воспитание ребенка – дошкольника (Расту здоровым) «Росинка» 2003г.

З.Н. Зилюнина

Современные парциальные программы и технологии, направленные на развитие личности ребенка, как человека культурного, компетентного, оптимистичного, творческого. Эти задачи реализую практически на всех занятиях, в совместной образовательной, а также в процессе театрально- игровой деятельности. Во время занятий использую деятельностный метод, где знания не даются ребенку в готовом виде, а постигаются им путем самостоятельного анализа в ходе проведения различных экспериментов. Особенно успешно это реализуется на занятиях «Математические представления», где изученный материал детям предлагается закрепить работой в тетрадях. «Познание окружающего мира», где воспитатель вместе с детьми проводят множество практических опытов на заданную тему, где ребенок сам вступает в роли исследователя. Т.о формируется творческая и ориентировочная основа деятельность ребенка .

Несколько лет веду кружковую работу «Природа и мы». Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, трудовой художественной деятельности. Однако далеко не все может быть правильно понятно, детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления знаний о ее объектах и явлениях, воспитывать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережность и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи кружковой работы.


загрузка...


Источник: http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/vizitka-na-ii-vserossiiskii-konkurs-detskie-sady-detyam
Об обучении - еще:

Школа учит детей быть тупыми исполнителями

Презентация для детей - какой бывает транспорт

Здоровье школьника научный центр здоровья детей здоровье как социальная ценность

Физическое развитие детей младшего школьного возраста

Урок на тему «национальная проблема в ссср и на постсоветском пространстве на рубеже 1980-1990 годов».

Обучения физминутки на уроках английского



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English