Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Природа и художник

загрузка...

Продолжение. Начало см. в № 17, 18, 19/2009

Седова Настя, 4 года, Москва, ДОУ № 1439, «Медведица с медвежатами», сангина, уголь, педагог Агафонова Н.А.

Седова Настя, 4 года, Москва, ДОУ № 1439, «Медведица с медвежатами», сангина, уголь, педагог Агафонова Н.А.

Тема вторая: Мир животных

Занятия для детей старшего дошкольного возраста

Занятие «Рыбы большие и маленькие»

Содержание. Обратите внимание детей на то, что в разных частях нашей большой страны обитают самые разнообразные животные, которые живут в лесах или горах, в степях или на Северном полюсе, в океане или в реке. Царство животных порой называют царством волшебницы-Фауны, она как заботливая хозяйка любит всех животных и охраняет их. Рассмотрите с детьми красочные иллюстрации рыб коралловых рифов или аквариумных рыб (если есть аквариум, то рассмотрите внимательнее форму рыб, их окраску). Покажите приемы смешения пастели (восковых мелков или цветных карандашей) при изображении цветных переливов рыбьей чешуи.

Задание. Изображение красочной царицы-рыбы или рыбы-бабочки, рыбы-попугая и т.п. в окружении маленьких рыб, подводных растений, ракушек и т.п.

Материалы. Бумага (возможна цветная или тонированная), пастель (восковые, школьные мелки или цветные карандаши) или другие материалы.

Занятие «Кит-гигант»

Содержание. Показывая детям репродукции обитателей океанов, которые с севера и востока омывают берега нашей большой страны, обратите внимание на самых крупных млекопитающих — китов. Рассмотрите репродукции китов. Сравните максимальные размеры кита (в длину до 33 м) с размером длины детского сада. Китов можно увидеть издали благодаря фонтанам, которые они пускают. С древних времен человек охотился за китами, численность многих видов китов сокращается, многие виды занесены в Красную книгу.
Покажите приемы работы восковыми мелками (восковой пастелью или свечой) и акварелью. Рисунок кита и китенка выполняют восковыми мелками, а затем перекрывают акварельными красками в технике «по-сырому». Спросите детей, как изобразить плавающих китов, чтобы зритель понял, что они резвятся в воде, что у них веселое настроение? Какие краски нужно смешать, чтобы зритель догадался, что кит спустился глубоко под воду в «пучину морскую»?

Задание. Изображение семейства китов («Играющие киты», «Веселые киты», «Киты — заботливые родители» и т.п.).

Материалы. Бумага, восковые мелки, акварель (возможно выполнение этого задания гуашевыми красками).

Занятие «Птичье семейство»

Содержание. Показывая репродукции различных птиц, обратите внимание детей на многообразие их форм и видов (в зависимости от того или иного региона России и мест их обитания). Спросите детей: «Почему птице, которая живет на болоте, нужен длинный клюв (длинная шея или ноги)?», «Почему птице (сове), ведущей ночной образ жизни, необходимы большие глаза?», «Почему у павлина такой красивый хвост?» и т.п. Загадайте различные загадки про птиц (см.: «Про все на свете»: Сборник стихов и загадок. М., 1996).
Обратите внимание на красоту и пластичность птицы, на то, как она гордо держит голову, наклоняет ее в разные стороны, как, ухаживая за птенцами, ласково прижимает их к себе, как кормит из клюва и т.п.

Задание. Изображение рисунка на тему «Заботливые родители» (большие и маленькие птицы у гнезда).

Материалы. Бумага, уголь или тушь, перо, палочка (либо гелевая ручка) или другие материалы.

Примечание. Это занятие может предварить работа с объемным образом. Было бы хорошо, если бы дети слепили из пластилина заботливую маму-птицу, а на следующем занятии нарисовали этот образ (с натуры или по поводу натуры).

Занятие «Петушок — Золотой гребешок...»

Содержание. Показывая репродукции различных по окраске петухов, обратите внимание детей на форму хвоста, гребешка, бородки и т.п. Обратите внимание на красоту и пластичность птицы, на то, как она гордо держит голову, наклоняет ее в разные стороны. Прочитайте разные загадки и стихи о петушке («Петушок, петушок, золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка, что ты рано встаешь, деткам спать не даешь?»). Спросите детей: «Почему петуха сравнивают с будильником?».
Покажите приемы изображения петуха, особое внимание обратите на изображение его яркого хвоста.

Задание. Изображение петуха с разноцветным хвостом на фоне солнышка.

Материалы. Бумага, пастель, восковые мелки и другие материалы.

Примечание. Возможно выполнение этого задания из природных материалов (из листьев, семян и др.).

Занятие «Семья жуков на прогулке»

Содержание. Рассматривая с детьми живописные или графические репродукции разнообразных насекомых, детские работы за прошлые годы, обратите внимание на многообразие существующих в природе видов насекомых: бабочки, стрекозы, муравьи, жуки и т.п. Сопоставьте образ того или иного жука с животными (жук-носорог), с цветами, с человеком (у К.Чуковского «жуки усатые — мужики богатые») и т.п.

Задание. Изображение семейства жуков: больших (мам и пап) и маленьких (деточек), любующихся цветами, идущих один за другим или шепчущихся и т.п.

Материалы. Бумага (1/4 альбомного листа), тушь, перо, палочка (фломастеры) или белая гелевая ручка на черном фоне.

Примечание. Возможно выполнение этого задания пластилином.

Занятие «Бабочки и стрекозы любуются солнцем»

Содержание. Рассмотрите вместе с детьми репродукции разнообразных бабочек. Обратите внимание на графическую выразительность рисунка их крыльев.

Задание. Изображение веселых бабочек или стрекоз («Играющие стрекозы», «Заботливые родители», «Бабочка-мама и бабочка-дочка гуляют» и т.п.).

Материалы. Бумага, черный (коричневый) фломастер или другие материалы.

Занятие «Муравьи»

Содержание. Рассмотрите вместе с детьми репродукции муравейника и его обитателей. Обратите внимание на строение муравья. Прочитайте басню И.Крылова «Стрекоза и муравей», подчеркните трудолюбие муравья.
Покажите предметы декоративно-прикладного искусства, брошки из янтаря и др. с изображением муравья. Продемонстрируйте приемы лепки из пластилиновых шариков этого насекомого.

Задание. Изображение заботливого муравья, несущего соломинку, или нескольких муравьев, суетящихся около муравейника.

Материалы. Бумага, черный (коричневый) фломастер или цветной пластилин.

Примечание. Возможно выполнение этого задания из пластилина.

Занятие «Семья белых медведей»

Содержание. Это занятие можно провести как путешествие на Северный полюс. Рассматривая пейзажи северных широт, обратите внимание детей на вечную мерзлоту, царство льдов и холодных красок. Спросите детей, почему синюю краску художники называют холодной, какой цвет получится, если смешать синюю с белой, и т.п.
Покажите приемы смешения двух гуашевых красок — белой и синей. Методом «набрызга» покажите, как можно изобразить снегопад.
Внимательно рассмотрите с детьми репродукции с изображением белого медведя. Расскажите о том, что малютка-медвежонок рождается на свет в лютый холод, что вместе с мамой-медведицей они лежат в снежном домике — берлоге, а снег их согревает. Когда малыш окрепнет, мама выводит его из берлоги и идет на охоту. Белые медведи — прекрасные ныряльщики и рыболовы.
Покажите способы изображения медведя.

Задание. Используя только две краски, изобразить любопытного медвежонка с медведицей, любующихся снегопадом или северным сиянием.

Материалы. Бумага, гуашь.

Занятие «Семья бурых медведей»

Содержание. Покажите детям репродукции бурых медведей, которые обитают в средней полосе России. Сравните их с белыми медведями. Попросите детей определить общее и различное в облике этих зверей.
Покажите приемы изображения мягкой шкуры медведя, выполнив рисунок с помощью сангины в технике «растирки».

Задание. Изображение семьи медведей («Медведи вышли на прогулку», «Заботливая медведица» и т.п.).

Материалы. Бумага, сангина, уголь или др.

Примечание. Возможно выполнение этого задания гуашью.

Занятие «Лягушка-квакушка»

Содержание. Покажите фотографии разных пород лягушек и их стилизованные изображения в произведениях художников-иллюстраторов (мультипликаторов). Обратите внимание на то, что лягушки могут жить как на земле, так и в воде, поэтому их называют земноводными. Известны лягушки-гиганты, их рост достигает 32 см (сравните размер лягушек с размером книги и т.д.). Самых крупных лягушек (голиафа, лягушку-быка) употребляют в пищу. Многие виды лягушек занесены в Красную книгу.
Прочитайте детям стихотворение В.Ленцетти «Зеленая картина» (Болото зеленое / В ряску одето. / Склонилось над ним / Зеленое лето. / В болоте зеленом /Лягушка живет, / Зеленые песни / Подружка поет).
Попросите детей, используя как можно больше оттенков зеленого цвета, изобразить зеленую лягушку на зеленом болоте.
Проанализируйте наглядное пособие «Основные и дополнительные цвета», обратите внимание дошкольников на способы получения зеленого цвета (синий + желтый).

Задание. Изображение лягушки-хохотушки (окружающий ее фон изображается веселыми желто-зелеными красками).

Материалы. Бумага, гуашь (белая, серая, синяя, желтая, темно- и светло-зеленая).

Примечание. Возможно выполнение этого задания в аппликации.

Занятие «Дикие звери наших лесов»

Содержание. Покажите детям картинки диких животных, обратите внимание на пластичность их фигур, на то, как, глядя на зверя, зритель может догадаться, что животное подкрадывается, что у него сломана лапа, болит ухо и т.п. Спросите детей: «Как бы вел себя зверь, если бы испугался охотника? Как ведут себя заботливые родители-звери, ухаживая за своими детенышами?». Попросите детей пластикой собственного тела обыграть ту или иную сцену из жизни животных или поиграйте с ними в игру «Оживи скульптуру или рисунок» (см.: Кульчинская Н.Л. Ребенок в музее. М., 1999).
Изобразите на доске (листе бумаги) то или иное животное в разных позах, одной линией передавая пластику движения (для показа также можно использовать пленэрные зарисовки педагога).

Задание. Изображение семьи волков (волчьей стаи) или лисьего семейства, зайчихи с зайчатами или белки с бельчатами и т.п. (дети должны постараться передать движение животных: идет, бежит, подкрадывается, нюхает, лижет лапу, смотрит на луну, оглядывается назад и т.п.). Возможна лепка животных.

Материалы. Бумага, уголь или другие материалы.

Занятие «Корова Буренка»

Содержание. Внимательно рассмотрите репродукции с изображением коров, быков и телят. Вместе с детьми вспомните русские сказки, в которых есть описание коровы («Крошечка-Хаврошечка», «Буренка») и т.п. Спросите детей, почему одну корову зовут Звездочка («а во лбу звезда горит»), другую — Ночка (черная корова), третью — Зорька, четвертую — Буренка (бурая). Занятие пройдет более эмоционально, если дети выпьют молока (кофе или чай с молоком) или съедят конфету «Коровка».
Покажите способы изображения коровы.

Задание. Изображение коровы Буренки (Ночки, Звездочки и т.п.) или коровы с теленком в окружении цветов, любующихся солнцем и т.п.

Материалы. Бумага тонированная или цветная, пастель (цветные школьные мелки), гуашь или другие материалы.

Занятие «Барашки»

Содержание. Это занятие можно провести как путешествие на юг нашей страны — на Кавказ. Любуясь горными пейзажами, обратите внимание на стада пасущихся овец. Внимательно рассмотрите вожака стада — большого красивого барана с завитыми рогами.
Покажите приемы работы шариковой (гелевой) черной ручкой при изображении завитых прядей бараньей шкуры (кругообразные, спиральные линии), покажите приемы работы углем (или сангиной, соусом) методом «растирки» при изображении мягкой, пушистой овечьей шерсти. Предложите детям выбрать понравившийся материал или способ изображения и нарисовать семейство баранов, или горных козлов.

Задание. Изображение бодающихся баранов, или мирно жующих травку, или любующихся бабочкой или стрекозой и т.п.

Материалы. Бумага, материал по выбору.

Занятие «Кот Котофеич»

Содержание. Внимательно рассмотрите репродукции разных пород кошек. Расспросите детей о характере их домашних кошек. Обратите внимание на то, что кошки ведут ночной образ жизни, они любят охотиться ночью. Вспомните с детьми русские народные сказки, в которых кот описывается как помощник человека, хозяин дома и т.п. Попросите ребят изобразить животное в ярко выраженном настроении (котик рассердился, кошка веселая, резвый котенок и т.п.).

Задание. Изображение котенка с характером («Котенок любуется солнцем», «Котенок смотрит на луну», «Любопытный кот» и т.п.).

Материалы. Бумага, материал по выбору.

Занятие «Чудо-зверь»

Содержание. Рассмотрите с детьми произведения художников с изображением фантастических животных. Обратите внимание на то, что образ несуществующего животного формируется на основе знаний о реально существующих птицах, насекомых, рыбах, диких зверях и т.п. Покажите репродукции египетского Апопа — дракона подземного царства, который напоминал образ крокодила, проглатывающего каждый вечер солнце; греческого Кербера — собаки с тремя головами и хвостом в виде змеи; китайского дракона — символа счастья и благополучия, который изображался с головой льва, туловищем крокодила и крыльями птицы. Трехглавый Змей-Горыныч (от слова «гора») в русских народных сказках — символ злых, подземных сил. Одна его голова изрыгает огонь (образ вулкана), другая — воду (образ водопада), третья — дым (образ пожарищ на торфянике).
Покажите метод создания фантастического животного из обычной линии-закорючки. На доске мелом нарисуйте произвольную линию. Рассмотрите ее внимательно и постарайтесь дополнить изображение так, чтобы получился какой-нибудь необычный чудо-зверь.

Задание. Изображение фантастического животного. Каждый ребенок сначала изображает произвольную линию-зигзаг, а затем пишет все остальное. Дети могут изобразить такие линии друг для друга (рисуя линию для другого, они порой действуют увереннее, проводят извилистую линию через весь лист). По просьбе ребенка на его листе кривую произвольную линию может провести педагог.

Материалы. Бумага, любой графический материал (цветные фломастеры, восковые мелки, уголь или пастель или другой материал).

Примечание 1. Возможно выполнение чудо-зверя из мятой бумаги или др.

Примечание 2. Образ животного можно увидеть и в кляксе. Каждому ребенку раздают листочек, на котором изображены кляксы. Вращая лист в разные стороны, дети угадывают образ того или иного животного и дорисовывают ему недостающие элементы.

Занятие «Бумажные чудо-звери»

Содержание. Занятие проходит во время подготовки к Новому году. Познакомьте детей с техникой «оригами». Покажите разнообразные елочные игрушки, выполненные из цветной бумаги в этой технике. Смастерите птицу, лягушку, рыбку и т.п. Показывая этапы работы, помогите малышам сконструировать ту или иную поделку (например, птицу счастья), развесьте созданные детьми игрушки на елку.

Задание. Конструирование в технике «оригами» птицы.

Материалы. Цветная бумага.

Занятие «Как рисуют животных художники-анималисты»

Содержание. Беседа о скульпторах, художниках-анималистах, изображающих животных (В.Ватагин, И.Ефимов и др.).

Задание. Выполнение копии понравившегося скульптурного изображения животного (работа с репродукцией).
Возможно выполнение объемной фигуры животного по его наброску. Детям раздают открытки с изображениями животных, выполненных разными художниками (рисунки Леонардо да Винчи, Рембрандта, А.Дюрера, П.Рубенса, П.Клодта, Е.Лансере, П.Трубецкого, А.Пластова и др.), ребята должны вылепить это животное.

Материалы. Пластилин или глина.

Обобщающее занятие. Волшебница-Фауна — царица мира животных

Содержание. Занятие проведите как обобщающее тему «Мир животных». Лучшие рисунки и поделки по этой теме оформите в маленькую выставку. Спросите детей: «Какое занятие им понравилось больше всего? Какой рисунок выставки самый динамичный (хорошо передано движение)? Какой — самый веселый (радуются краски, «скачущие» ритмы)? Какой — самый ласковый (чувствуется любовное отношение животных-родителей к своим детенышам)?» и т.п.
Покажите репродукции портретов волшебницы-Фауны, детские рисунки. Спросите ребят: «Как могла бы выглядеть волшебница-Фауна, как украшена ее одежда?» (сарафан Фауны может быть украшен птицами, серьги в виде извивающихся змеек, бусы в виде пушистых цыплят и т.п.).

Задание. Изображение портрета волшебницы-Фауны.

Материалы. Бумага, цветные фломастеры или другие материалы.

Примечание. Возможно изображение человека в маске животного (новогодний костюм) или создание композиций «Новогодний карнавал», «Танцуем вокруг елки», «Рождественская елка» и т.п. Главное в рисунке — через цвет передать праздничное настроение, чтобы, глядя на работу, чувствовалось ощущение праздника.

Обобщающее занятие (вариант) Природа — Художница — Волшебница

Задание. Изготовление композиции из природных форм. Вдавливая в пластилиновую дощечку семечки тыквы (подсолнуха, клена), желуди, камешки, маленькие веточки и др., ребенок составляет композицию «Бабочка».

Примечание. Пластилиновую доску для работы подготавливает педагог: на картон размером 10x10 см намазывает небольшой (2–3 мм) слой цветного пластилина.
Можно на занятии вместе с детьми создать коллективную композицию из природных форм, посвятив ее тому или иному животному — символу наступающего года (по восточному календарю 2001 год — год Змеи, 2002-й — Лошади, 2003-й — Овцы, 2004-й — Обезьяны, 2005-й — Петуха, 2006-й — Собаки, 2007-й — Кабана, 2008-й — Крысы, 2009-й — Быка (вола), 2010-й — Тигра, 2011-й — Кролика (кота), 2012-й — Дракона и т.п.).

Пчелюгина Соня, 4 года, Москва, ясли-сад № 322, «Семья ежей», фломастер, педагог Семенова И.К.

Пчелюгина Соня, 4 года, Москва, ясли-сад № 322, «Семья ежей», фломастер, педагог Семенова И.К.

загрузка...


Источник: http://dob.1september.ru/view_article.php?ID=200902021
Об обучении - еще:

Омич, пытавшийся продать ребенка, оказался «клиентом» психбольницы

Физическо

Новогодний бизнес

Уроки шахмат

Как выбрать ранец?

Здоровый образ жизни

Ответы:


Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English