Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Реферат - неврозы у детей и их предупреждение -

загрузка...

Реферат - Неврозы у детей и их предупреждение - файл 1.doc

Реферат - Неврозы у детей и их предупреждение
скачать (73.5 kb.)
Доступные файлы (1):
1.doc74kb.16.12.2011 03:38скачатьсодержание

1.doc



МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

РЕФЕРАТ

На тему: Неврозы у детей и их предупреждение


Выполнили

Студентки гр.301

очно-заочного отделения

факультета дошкольной

педагогики и психологии

Наволочная Ю

Рейхберг В
Проверил

Доцент, кандидат

мед.наук Голубев В.В.

МОСКВА 2008
СОДЕРЖАНИЕ
Введение. Детские неврозы в современном обществе


  1. Факторы, влияющие на возникновение неврозов

  2. Предупреждение неврозов, пренатальный период

  3. Предупреждение неврозов, первый год жизни

Заключение
Введение. Неврозы в современном обществе.
Неврозы у детей и подростков - самый распространенный вид нервно-психической патологии. Как психогенные заболевания формирующейся личности, неврозы в аффективно-заостренной форме отражают многие проблемы человеческих отношений, прежде всего понимания и общения между людьми, поиска своего "я", оптимальных путей самовыражения, самоутверждения, признания и любви. Первоначально неврозы представляют эмоциональное расстройство, возникающее преимущественно в условиях нарушенных отношений в семье, прежде всего с матерью, которая обычно является наиболее близким для ребенка лицом в первые годы его жизни. Не меньшую патогенную роль в последующие годы играют отношения с отцом, если он не способен своевременно разрешить личностные проблемы развития своих детей. Оба родителя испытывают много личных проблем, нередко сами больны неврозом и придерживаются догматически воспринятых или исходящих из прошлого травмирующего опыта взглядов на воспитание без учета индивидуального своеобразия и возрастных потребностей детей. Все это дает основание рассматривать невротическое, психогенное по своему происхождению заболевание ребенка как своего рода клинико-психологическое отражение личностных проблем родителей, начинающихся нередко еще в прародительской семье. Неврозы - это своеобразный клинико-психологический феномен, формирующийся на протяжении жизни трех поколений - прародителей, родителей и детей. Действительно, при неврозах отмечается немало общих особенностей у детей, родителей и прародителей, способствующих невротическим отклонениям под влиянием психотравмирующих условий жизни. К тому же, если родители не преодолели свои проблемы в детстве, то они могут неадекватно реагировать на аналогичные проблемы у детей. Тогда вместо ослабления возможно усиление возрастных проблем, достигающих степени невроза именно из-за аффективного отношения родителей. Главная патогенная роль в данном случае принадлежит не столько возрастным проблемам детей, сколько неадекватному отношению к ним родителей, не сформировавших в течение своей жизни навыка их конструктивного разрешения.

Обращают внимание встречающиеся случаи идентичных возрастных невротических расстройств у сестер, реже - у братьев. Большей частью это относится к неврозу навязчивых состояний в виде фобий - навязчивых страхов с основополагающим для них страхом смерти. Так, одна из сестер в возрасте 7 лет навязчиво мыла руки, опасаясь заражения и последующей смерти; то же было в 7 лет у другой сестры. Общность возрастных в своей основе страхов смерти у сестер подразумевает и общность эмоционально-когнитивного типа реагирования. Повышенной тревожностью обладает мать девочек, обнаруживая к тому же выраженный страх смерти в соответствующем возрасте. В результате она излишне эмоционально реагировала на появление подобного страха у дочерей, пытаясь бороться с ним призывами и ограничениями. Тем самым она еще в большей степени способствовала фиксации страхов, поскольку девочки боялись выразить внешне беспокоящие их чувства. Отец же вследствие своей мнительности и отстраненности от непосредственного общения с дочерьми не смог помочь им разрешить возрастные в своей основе переживания. Влияние тревожно-мнительного реагирования родителей, особенностей их мышления сказалось на самом характере переработки детьми переживаний как навязчивых страхов и опасений. Таким образом, правильнее будет говорить не о наследственной предрасположенности к неврозам, а о наличии общих, в том числе и генетически обусловленных, способов или типов нервно-психического реагирования, опосредованных конкретным характером отношений в семье.

Дети с неврозами - часто единственные дети в семье, и в их воспитании наблюдается больше отклонений, чем при наличии нескольких детей. Относительно больше единственных детей у взрослых с истерическим неврозом.Если в семье несколько детей и один из них болен неврозом, то представляет интерес порядок их рождения. По данным литературы, большая опасность невротизации отводится первенцу - старшему ребенку в семье, у которого более низкая адаптация, чем у последующих детей Первенцы более зависимы и внушаемы, подвержены боязни утраты родительского внимания, склонны к чувству вины и враждебности; у них больше проблем, связанных со страхами и колебаниями настроения. Значимым для изучаемой проблемы будет желанность или нежеланность одного из детей, отсутствие или избыток любви к нему, а также неприятие каких-то черт его темперамента и характера.

Нежеланными чаще оказываются вторые (младшие) дети в семье. Из них большинство составляют мальчики. Наибольшая вероятность неприятия существует у вторых мальчиков в семье. Поскольку родители хотят девочку, их отношение к младшему сыну, как к девочке, фрустрирует его, создавая невротическую проблему личностного развития.

Заметим, что невроз может возникнуть как у старших, желанных мальчиков в семье при требовательно-принципиальном отношении родителей, так и у младших, нежеланных мальчиков в условиях их чрезмерной опеки.

Проблемная ситуация возникает также, когда в семье рождается вторая девочка. Переживая менее травматично это событие, чем появление второго мальчика, родители тем не менее относятся к младшей дочери подчеркнуто требовательно, как следовало бы в их представлении относиться к мальчику.

Не составляют исключения и ситуации, когда озабоченные своим здоровьем и уставшие от стрессов родители опасаются иметь еще детей из-за риска дальнейшего повышения нервно-психического напряжения. Тогда случайное появление второго ребенка воспринимается как обуза, как нечто осложняющее жизнь.

Нежеланность рождения ребенка, а точнее - преждевременность его появления, возможна и в отношении старшего (первенца) в семье, особенно когда он мешает реализации профессиональной карьеры у честолюбивых, эгоцентричных родителей. В целом, у первенцев больше риск быть нежеланным в семье, в то время как у младших (вторых) больше риск быть непринятым по полу.

Таким образом, чтобы ответить на вопрос о причинах более частой невротизации первых или вторых детей в семье, следует учесть разнообразные, каждый раз индивидуально значимые патогенные факторы, обусловленные прежде всего отношением родителей к детям.


^
Важным фактором выступает наследственная предрасположенность детей к психическим заболеваниям. Как правило, в семьях, где кто-то из родственников имеет нарушения нервной системы, большой риск появления детей с подобными проблемами. Также могут быть проблемы у детей алкоголиков, наркоманов, людей, ведущих нервный, нездоровый образ жизни, не соблюдающих приемлемый для ребенка режим дня, не чувствующих важность постоянности, неизменности семейного уклада.

Важнейшей причиной является неуважение к ребенку, придирки и отсутствие попыток понять его внутренний мир. Важно дать ребенку почувствовать свою важность в семье, не осмеивать его решения и давать ему самостоятельность, соответствующую его возрасту.

Часто причиной неврозов является заболевание ребенка, не связанное с нервной системой, но долгое и утомительное (аллергия, которая часто сопровождается беспричинной паникой, хронические заболевания, вынужденная неподвижность после переломов и травм).
Подробнее хотелось бы остановиться на социальных факторах.

Невроз является психогенным заболеванием формирующейся личности, поэтому на него оказывает влияние все то, что может осложнить процесс формирования личности у детей и способствовать общему нарастанию нервно-психического напряжения у родителей. К этим факторам относятся причины социально-психологического, социально-культурного и социально-экономического характера.

Из социально-психологических факторов заслуживают внимание наличие единственного ребенка в семье или эмоциональная изоляция одного из детей, если их несколько, недостаточная психологическая совместимость родителей и детей; конфликты; одностороннее преобладание (доминирование) одного из взрослых (как правило, матери или бабушки по материнской линии, если она проживает в семье); перестановка или инверсия традиционных семейных ролей; низкая продуктивность совместной деятельности членов семьи и, наконец, известная изолированность семьи в сфере внешних контактов.

К социально-культурным факторам относятся проблемы, связанные с проживанием в большом городе; ускорением темпа современной жизни; недостатком времени; скученностью; некоторой обезличенностью и все более сложным характером межличностных отношений; недостаточными условиями для полноценного отдыха и разрядки эмоционального напряжения.

Социально-экономические факторы включают в себя неудовлетворительные жилищно-бытовые условия молодой семьи; занятость родителей; ранний выход матери на работу и помещение ребенка в ясли или привлечение других лиц для ухода за ним.

Следует подчеркнуть неблагоприятное влияние на воспитание детей тех матерей, которые стремятся освободиться от своих семейных обязанностей, считая их обременительными и не отвечающими, в их представлении, современному "эмансипированному" положению женщины. Эти чрезмерно категоричные, принципиальные и деловые женщины не придают значения нежным и теплым чувствам в отношениях с детьми, считают семью помехой для достижения честолюбивых замыслов и легко решаются на разрыв семейных отношений
Антенатальные патогенные факторы. Проанализируем данные, полученные у 218 родителей детей с неврозами и 56 родителей детей, здоровых в нервно-психическом отношении . До наступления беременности семейная обстановка у первой группы родителей в силу разных причин была более неблагоприятной, в основном из-за неуверенности в прочности брака. Более часто, чем в норме (р<0,001), встречаются заболевания половой сферы, в основном у тех женщин, чьи дети впоследствии заболевают истерическим неврозом. Несмотря на отсутствие предохранения, беременность не возникала в течение нескольких лет у 36% женщин, в норме - у 14% (р<0,001). Задержка объясняется главным образом нервным состоянием женщины и ее невротическим состоянием. Сопутствующие функциональные нарушения в диэнцефальной области мозга оказывают тормозящее влияние на центры гипоталамуса, регулирующие циклическую продукцию лютеинизирующего и фолликулостимулирующего гормонов.

В большинстве случаев беременность - первая по счету. Во время беременности большинство женщин (59%) испытывают состояние эмоционального стресса. Он проявляется плохой переносимостью ожидания, тревожностью, внутренней напряженностью в условиях продолжающихся семейных проблем, общей неустроенности, волнений при сдаче экзаменов и зачетов во время учебы в институте. Фактически частота стресса при беременности будет выше, если учитывать и отрицательное отношение к ней у некоторых, еще не подготовленных к рождению ребенка и ориентированных на исполнение профессиональных обязанностей, женщин. По сравнению с другими неврозами стресс достоверно более выражен у матерей, чьи дети заболеют неврозом страха.

Во всех случаях стресс у матерей встречается достоверно более часто, чем в норме.

Вероятность самопроизвольного аборта составляет 20%, в норме - 18%. При неврозе страха у детей она отмечается достоверно чаще, чем при остальных неврозах. Нет значимых различий и по сравнению с нормой токсикозов первой и второй половины беременности. Следовательно, ведущими патогенными факторами беременности у матерей детей, заболевающих неврозами, являются как ее задержка под влиянием стресса, так и наличие самого стресса при беременности. В большей степени антенатальные патогенные факторы выражены в семьях мальчиков.

Перинатальные патогенные факторы. Роды в большинстве случаев наступают в срок. Преждевременные и поздние (на 2 нед. и больше) роды встречаются в 32%; преждевременные - в 19%, поздние - в 13%. Преждевременные роды достоверно чаще наблюдаются среди нежеланных детей. У каждой второй женщины при родах отмечается выраженная слабость родовой деятельности и возникает необходимость в ее искусственной стимуляции.

Отсутствие крика при рождении фиксируется у 21% мальчиков и 9% девочек. Как правило, это связано с общей слабостью, "усталостью" новорожденного, являющейся откликом на патологию родовой деятельности у матери.

Различное по продолжительности отсутствие крика у новорожденного, как и патология родов в целом, наблюдается чаще у матерей, находящихся во время беременности в состоянии эмоционального стресса (соответственно р<0,001 и 0,05). Если у мальчиков отсутствие крика чаще всего встречается при сангвиническом и холерическом темпераменте, то у девочек - при флегматическом темпераменте. Патология родов у матерей достоверно более выражена при неврастении у детей.

Перенесенная внутриутробно и в родах гипоксия, по нашим наблюдениям, нередко обостряет в дальнейшем механическую память у детей. Это дает основание честолюбивым родителям помещать их в языковые и музыкальные школы. Однако церебрастенически обусловленные общая невыносливость и повышенная возбудимость мешают усвоению материала, создавая перенапряжение нервно-психических сил по неврастеническому типу.

Возраст матери при рождении детей - в среднем 28 лет, отца - 31 год, что превышает норму. Наиболее молодые матери и отцы - при последующем развитии у детей неврастении, наиболее "пожилые" отцы - при неврозе страха у детей. Молодые родители обычно более резки и нетерпеливы в своих требованиях, чаще физически наказывают детей, чем старшие по возрасту, но более беспокойные и опекающие родители.

Масса тела детей при рождении составляет в среднем 3260 г, не отличаясь от нормы.

Постнатальные патогенные факторы. Грудное вскармливание достаточно продолжительное и составляет в среднем 6 мес. Проблемы грудного вскармливания, если они есть, чаще представлены при неврозе страха.

Эмоциональный стресс у матери в первый год жизни ребенка не уменьшается, а возрастает, выявляясь у 82% матерей. В норме он достоверно менее выражен. В ряде случаев стресс возникает после родов, явившихся сверхсильным психогенным раздражителем, и проявляется заторможенностью матери, что препятствует своевременным эмоциональным и речевым контактам с ребенком. Ведущая причина стресса в каждой второй семье - конфликтные отношения с мужем. Если он не хотел ребенка, то пока еще неофициальный разрыв супружеских отношений особенно тяжело сказывается на нервном состоянии матери. Грудной ребенок легко перенимает беспокойство матери, отвечая срыгиваниями, криком, беспокойным сном и сниженным аппетитом. В максимальной мере стресс представлен у матерей детей с неврозом страха.

Достаточно часто встречается и беспокойство матери в отношениях с детьми. При неврозах у детей оно достоверно чаще, чем в норме, особенно в отношении дочерей (р<0,001) /5/. Последнее объясняется аффективно заостренным уровнем материнского инстинкта к ребенку того же пола. Подтверждает это и меньший уровень ранней заботы о мальчиках по сравнению с нормой (р<0,01) при отсутствии различий заботы о девочках.

Закономерным следствием стресса матери и ее беспокойства будет появление у детей в первые годы жизни ответного беспокойства, даже при кратковременном отсутствии матери.

2. ^
Наличие или отсутствие неврозов у детей зависит от эмоционального состояния родителей во время беременности и от того, где и как проходили роды.

Ирина Лукашова, духовный акушер, врач-педиатр, организатор Клуба Осознанного Акушерства и Сознательного Родительства, утверждает, что врожденных заболеваний практически нет, все они приобретены во время беременности и родов.

Во время беременности женщине необходимо находиться в спокойном состоянии, не переутомляться, избегать стрессовых ситуаций, осознанно и радостно готовиться к родам.

Сейчас в Москве, да и наверно во многих крупных городах нашей родины, существуют «школы» по подготовке к родам, которые позволяют женщинам разрешить все свои тревоги и переживания. У этих школ разные программы, какие-то ориентированы на естественные роды, роды в воду, другие на – искусственное обезболивание родов (эпидуральная анестезия). Остановимся поподробней на тех, которые за естественные роды, в частности «Волшебный ребенок», «Драгоценность», «Медуница», «АкваМарина» и многие другие. Курс здесь читают психологи, акушеры, медсестры, педиатры. Там учат петь, рисовать, кричать, дышать (дыхательная гимнастика по Стрельниковой), «переключать» боль, обучают специальной гимнастике для беременных, дают уроки по гигиене малыша, грудного вскармливания, обсуждаются вопросы по обезболиванию во время родов, по вакцинации детей, и мн. др. Женщины, посещающие такой курс, более спокойные, уверенные в своих силах, и соответственно, дети у таких ответственных матерей (родителей (курс могут посещать пары) тоже спокойные.

Так же расслабляющее и успокаивающее действие на беременную женщину и на ее малыша оказывает вода. Некоторые упражнения позволяют будущей маме почувствовать, пережить те ощущения которые испытывает малыш в утробе матери. Например, упражнение «зародыш» позволяет понять, как ребенок чувствует малейшие колыхания воды (движения мамы) и как слышит звуки и голоса. А вот прочувствовать, как малыш проходит родовой путь, позволяет упражнение, которое так и называется «родовой канал (путь)». Это когда беременные женщины встают друг за дружкой, расставив ноги на ширине плеч, а последний из колоны ныряет и проплывает под ними. Чем колона длиннее, тем родовой путь сложнее.

Современным женщинам приходится учиться быть мамой, тогда как наши предки знали все это априори. И, как нам кажется, если женщина будет рожать в неестественной позе на спине, под анестезией, делать кесарево сечение, преждевременно бросать кормление грудью, то все наши умения канут в лету - наше тело просто забудет, как это делать.

Итак, для предупреждения неврозов у детей будущей маме необходимо:

  • сохранять спокойное состояние;

  • избегать стрессовых ситуаций (так например ребенок мама которого постоянно нервничала в машине, когда ее муж был за рулем, когда родился устраивал истерики в машине, а если и удавалось уснуть то постоянно вздрагивал цепляясь руками в автомобильное кресло);

  • посещать бассейн, обязательно - баню

  • смотреть на прекрасное

  • рожать естественным путем


^
Кормление грудью

Жизнь ребенка – это череда переходов: переход из матки в мир, переход от груди к самостоятельному питанию, переход из кровати в отдельную детскую кроватку и переход из дома в школу. Скорость, с какой дети переходят от единства к самостоятельности, должна уважаться на всех этих переходных рубежах. Если ребенка торопят пройти через все эти пороги раньше времени, повышается риск возникновения, как мы назвали его, синдрома преждевременного отнятия: злоба, агрессия, постоянное истерическое поведение, тревожное цепляние за нянек и снижение способности формировать глубокие и более близкие отношения. Ученые исследовали долгосрочный эффект своевременного отнятия от груди на тысячах детей и обнаружили, что вовремя покинувшие грудь дети:

  • более независимы;

  • тянутся больше к людям, а не к вещам;

  • легче дисциплинируются;

  • проявляют меньше злобы;

  • излучают доверие к миру

  • уверенны себе

В идеале, следует стараться дать своему ребенку наилучшие физическое, эмоциональное и умственное начало – постепенное и своевременное отнятие от груди. При нормальном течении процесса перехода от единства к отдельности не мать отнимает ребенка от груди , а ребенок вырастает и покидает материнскую грудь. Самые уверенные в себе, независимые, и счастливые дети - это дети, которых не отняли от груди до того, как пришло их время.
Ношение в сумке

Если предоставить ребенка самому себе, без частого присутствия матери, у ребенка могут развиться неорганизованные модели поведения: колики, беспокойный плач, резкие дергающиеся движения, хаотичные попытки укачать себя самостоятельно, тревожное сосание пальца, нерегулярное дыхание и нарушение сна.

Ношение в сумке создает единство, к которому новорожденный привык, даря ему ощущения благополучия. Грудной ребенок чувствует свою ценность в зависимости от того как с ним обращаются. Ношение повышает самооценку ребенка, его уверенность в себе и окружающем мире.

Природа мудро предусмотрела подсказки для родители о степени самостоятельности, которую следует давать детям: нужно ориентироваться на его потребность в движении: когда ребенок начинает ползать, можно выпускать его из перевязки или кенгурушки на какое-то время. 2-месячного ребенка никто не догадается положить на пол и предлагать ползать, а 3-летнего – носить на груди в перевязке.

Если следовать здравому смыслу и внимательно следить за потребностями своего ребенка, то удастся избежать многих проблем.

Заключение
Итак – неврозы у детей – актуальная проблема современного общества. Решать эту проблему необходимо еще и по той причине, что неврозы оказывают влияние не только на нервную систему, но и на другие функциональные системы организма.

Существует множество факторов, влияющих на возникновение неврозов, но все они имеют один источник: неграмотный подход к воспитанию детей и гигиене их жизни. Даже если есть угроза передачи болезни по наследству, этого можно избежать при правильном ведении беременности, родов, младенчества, первого года жизни. В более старшем возрасте уместно говорить скорее не о предупреждении неврозов, а об их лечении, поэтому этот период мы в данной работе не рассматривали.

Главное для родителей – ни на минуту не забывать, что рядом живет ребенок, который впитывает атмосферу жизни, даже если он находится в соседней комнате или спит. Следует жить самим так, как хотелось бы, чтоб жил ребенок, постоянно ставить себя на его место, а его - на свое, тогда он не будет переживать и нервничать, не будет причин для возникновения неврозов.

Обобщая вышесказанное, можно заключить, что закладка нервного состояния, и, как следствие, других функций организма, происходит в самом начале жизни, это следует учитывать родителям и воспитателям, которые заботятся о здоровье детей в целом и о психическом здоровье в частности.
Литература


  1. Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста: Учеб.пособие для студ. –М.:изд.центр «Академия», 2003.

  2. Шмурак Ю. Воспитание до рождения. Теоретические размышления. Опыт развивающего пренатального воздействия.//"Народное образование" Институт педагогических инноваций РАО 1995.

  3. Бурачевский Л. Гомо-Дельфинус. –М., 1998.

  4. Китаев М., Трунов Л.. Экология младенчества. –М., 1998.


загрузка...


Источник: http://gendocs.ru/v34050/%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82_-_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%8B_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%B8_%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5
Об обучении - еще:

Статистика теста "своя история 6"

Свой бизнес

Фестиваль

Голос миротворцев

Евразия

Удивительная грелка-игрушка с вишневыми косточками для ребенка



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English