Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Республиканский центр реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями слуха и речи «суваг»

загрузка...

Республиканский центр реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями слуха и речи «СУВАГ»

ГУСО Республики Саха (Якутия)
Республиканский центр реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями слуха и речи «СУВАГ», г. Нерюнгри

Адрес центра: Республика Саха (Якутия),
г. Нерюнгри, ул. Карла Маркса, 2/1
тел. (41147) 4-64-33
e-mail: suvag@neru.sakha.ru

История создания Центра

В октябре 1990 года в городе Нерюнгри, Республика Саха (Якутия), был открыт первый в России реабилитационный центр для детей с нарушениями слуха и речи (филиал Всесоюзного научного центра аудиологии и слухопротезирования Министерства здравоохранения СССР), в котором при обучении и реабилитации детей с нарушениями слуха и речи начали применять верботональный метод Поликлиники «СУВАГ», г. Загреб, Хорватия. Цель верботональной методики — с помощью специальных приемов помочь детям с нарушениями слуха и речи развить коммуникативные способности и адаптировать в среду слышащих. Данная методика широко распространена в более чем 50 странах мира. Уникальность верботонального метода в том, что он может быть использован в реабилитации детей с психоневрологическими проблемами, задержкой психического развития и сложными недостатками развития.

Инициатива создания такого Центра принадлежала Ассоциации общественных организаций Детского Фонда им. В. И. Ленина г. Нерюнгри. Главными движущими силами были матери глухих детей. Первыми российскими специалистами, прошедшими стажировку в г. Загреб (Хорватия) и освоившими верботональный метод были сурдопедагоги Никольская Лия Юрьевна и Головина Галина Васильевна. В 1990 году в составе этой первой группы прошли обучение в Центре — Поликлинике «SUVAG» (г. Загреб, Хорватия) две матери глухих детей Максимова Зинаида Семёновна и Калюжная Мария Николаевна. Совместными усилиями, при поддержке автора верботонального метода Петара Губерина, при активной помощи профессора Младена Ловрича (г. Загреб, Хорватия) был создан Центр, на базе которого в 1991 г. было проведено Всесоюзное совещание сурдопедагогов.

Инициативная группа родителей детей с нарушениями слуха и речи добилась открытия группы детского сада для своих детей. Первый набор составлял 15 детей.

Максимова Зинаида Семеновна, пройдя обучение в Поликлинике «SUVAG» (Хорватия, г. Загреб), начала преподавать фонетическую ритмику в дошкольной группе детей с нарушениями слуха и речи. В 1995 г. возглавила Центр «СУВАГ», став генеральным директором.

Максимова Зинаида Семеновна

директор Центра «СУВАГ», кандидат философских наук, отличник образования РС (Я), учитель-дефектолог высшей категории.

В течение 20 лет Центр «СУВАГ» интегрировал детей с нарушениями слуха и речи в общеобразовательные учреждения города, республики, Сибири и Дальнего Востока. В дальнейшем все они получили специальности и работают по выбранной профессии.

О Центре

Основным принципом деятельности является скоординированная командная работа междисциплинарной группы специалистов, включающей педиатра, детского невролога, сурдолога, педагогов-психологов, педагогов-дефектологов, инструкторов по лечебной физкультуре, социального работника и других специалистов.

Центр «СУВАГ» оказывает:

  • медико-социальную
  • психолого-педагогическую
  • дефектологическую помощь детям:

- с нарушениями слуха, речи,
- с психоневрологическими проблемами,
- с задержкой психического развития,
- со сложными недостатками развития.

Основные задачи Центра «СУВАГ»

  • Определение исходного уровня здоровья и психики ребенка, прогнозирование восстановления нарушенных функций.
  • Оказание помощи семьям, воспитывающим детей и подростков с отклонениями в развитии, в их социальной реабилитации, проведении реабилитационных мероприятий в домашних условиях.
  • Социально-реабилитационная работа с родителями детей, имеющих отклонения в умственном или физическом развитии.
  • Интеграция детей и подростков с ограниченными возможностями в дошкольные образовательные учреждения и средние общеобразовательные школы.
  • Организация консультативной психолого-педагогической, медико-социальной, дефектологической помощи детям с ограниченными возможностями, интегрированным в общеобразовательные учебные заведения.
  • Организация курсов повышения квалификации специалистов специализированных учреждений, занимающихся реабилитацией детей и подростков с ограниченными возможностями, на основании лицензии на дополнительную профессиональную образовательную деятельность.

Комплексная реабилитация в Центре «СУВАГ» осуществляется по следующим направлениям:

  • ранняя диагностика и коррекция,
  • медико-социальная помощь,
  • консультативная и коррекционная помощь педагога-дефектолога, педагога-психолога,
  • организация совместной работы педагога-дефектолога, ребенка и его родителей,
  • дооперационная и послеоперационная реабилитация детей с кохлеарным имплантом,
  • слухопротезирование детей по ФСС,
  • сервисное обслуживание слуховых аппаратов,
  • консультативная помощь родителям по вопросам воспитания и реабилитации.


Групповое занятие.

Современные диагностические технологии и методики, специально оборудованные кабинеты (сенсорная комната, комната по применению методики Монтессори, игровая зона по социально-бытовой адаптации) позволяют оказать эффективную помощь ребенку, нуждающемуся в помощи. Каждый специалист учитывает индивидуальные особенности ребенка, его компенсаторные возможности, возрастные особенности, семейные взаимоотношения. Родители являются полноправными участниками процесса реабилитации.

Комплексный подход позволяет успешно решать сложнейшие задачи реабилитации детей с различными нарушениями слуха, речи, с психоневрологическими проблемами, задержкой психического развития и сложными недостатками развития, формировать у ребенка компенсаторный механизм, позволяющий успешно преодолевать трудности социализации.

В настоящее время кохлеарная имплантация является наиболее перспективным направлением реабилитации глухих и слабослышащих детей. В 2007 г. нескольким детям, воспитанникам Центра, проведена операция по кохлеарной имплантации. На сегодня количество имплантированных детей, находящихся на реабилитации в Центре «СУВАГ», насчитывает 17 человек.

4 – 7 мая 2010 г. в Центре «СУВАГ» прошел обучающий семинар для реабилитологов по работе с детьми с кохлеарными имплантами (КИ). Семинар провели Зонтова О. В., методист- организатор НИИ ЛОР (г. Санкт-Петербург), и Изосимов А. А., представитель компании «Med-El»(г. Москва).

Кому помогает кохлеарный имплант? Кохлеарный имплант помогает детям и взрослым с тяжелой и глубокой двусторонней тугоухостью. Кохлеарная имплантация — это операция, в процессе которой во внутреннее ухо глухого пациента вживляется имплант. Этот имплант, являющийся мини-компьютером, заменяет погибшие слуховые клетки и стимулирует слуховой нерв. Успешность реабилитации зависит как от качественно проведенной операции, так и от послеоперационной реабилитации.

По инициативе З. С. Максимовой, директора «СУВАГ», родителей детей с КИ, специалисты из Санкт-Петербурга и Москвы приехали с целью провести консультации, настроить кохлеарные импланты у 13 детей, прооперированных в НИИ ЛОР (г. Санкт–Петербург) и находящихся на реабилитации в Центре г. Нерюнгри.

Послеоперационная слухоречевая реабилитация - самый длительный и трудоемкий этап кохлеарной имплантации. Совместные усилия медико-педагогического коллектива и родителей приносят положительный результат. Ежедневная коррекционная работа по развитию ребенка с кохлеарным имплантом ложится на плечи педагогов и родителей.

По мнению Зонтовой О.В., члена комиссии по отбору для детей с КИ: «В Центре «СУВАГ» созданы все условия для предоперационной и послеоперационной реабилитации детей с КИ. Хорошо зарекомендованный Верботональный метод дает положительный результат в реабилитации детей с КИ: они наиболее полно подготовлены к имплантации, послеоперационный период проходит успешнее, в их речевом развитии наблюдается значительное улучшение слухового восприятия, быстрее развивается речь».

Возможности кохлеарного импланта:

  • слышать повседневные звуки
  • слышать и понимать речь
  • пользоваться телефоном
  • улучшение собственной разговорной речи.

За последние годы увеличилось количество обращений в Центр «СУВАГ», что указывает на востребованность медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям и подросткам с ограниченными возможностями здоровья.

На протяжении последних 3 лет в Центре функционируют коррекционные группы для детей с психоневрологическими проблемами, задержкой психического развития и сложными недостатками развития. Для них создаются условия, приближенные к домашним и способствующие социальной реабилитации и адаптации. Им обеспечивается лечебно-реабилитационная познавательная, игротерапевтическая и иная деятельность, а также процесс возможного самообслуживания.

В реабилитации детей данной категории применяются различные методы и технологии в специально оборудованных помещениях

  • в сенсорной комнате
  • в комнате социально-бытовой адаптации
  • в комнате Монтессори-педагогики

Сенсорная комната — это комплекс, который состоит из множества стимуляторов. К ним относятся проекторы специальных эффектов, световые трубки, фиброволокна, мерцающий бассейн, специальная музыка, пуфики с наполнителем из гранул и т.д. Занятия в сенсорной комнате предназначены для развития умений самостоятельно влиять на окружающую среду с целью получения приятных ощущений от света, звука, движения, прикосновений и вкусовых раздражителей.

В Центре для детей создана комната социально-бытовой адаптации, пространство которой разбито на несколько игровых зон: прихожую, столовую, кухню, спальню, почту, магазин, школу. Играя, дети учатся адекватно вести себя в различных бытовых ситуациях. Благодаря таким занятиям, они становятся более самостоятельными, способными обслужить себя, приобретают навыки общения. Совместная деятельность способствует обогащению словарного запаса и развитию связной речи.


Занятие в комнате социально-бытовой адаптации.

По окончании обучающего курса по Монтессори-педагогике, специалисты Центра «СУВАГ» стали активно внедрять данный метод в практику работы с детьми со сложной структурой дефекта.

В основе педагогической системы Монтессори лежит принцип недопустимости насилия над ребенком. Ребенок — целостная активная личность с чрезвычайно интенсивной мотивацией к саморазвитию. Задача педагога заключается в том, чтобы подготовить развивающую среду и наблюдать за самостоятельной работой ребенка, предлагая свою помощь лишь тогда, когда это необходимо. Дидактический материал устроен таким образом, что позволяет малышу самому обнаруживать допущенные ошибки, а это, по мнению Монтессори, развивает внимательность ребенка, его ответственность и уверенность в себе.
Комната, где занимаются дети, разделена на пять зон: зону практической жизни, где ребенок развивает навыки самообслуживания; зону сенсорного развития, где представлены материалы для развития зрения, слуха, обоняния, осязания и т.п.; математическую, языковую зону.
Детям предоставляют возможность заниматься с теми материалами, с которыми им в данный момент интересно и хочется заниматься, доверяясь природе ребенка и давая возможность действовать заложенным в ней созидательным силам. В центре внимания – ребенок с его индивидуальными потребностями, уникальной и неповторимой жизнью. Его обращение ко взрослому «Помоги мне это сделать самому» является ключевым в педагогике Монтессори. Педагоги – это только помощники, которые создают подготовленную для саморазвития и самовоспитания ребенка среду, а также исследователи-наблюдатели: «Если научной педагогике суждено родиться из изучения личности, то это изучение должно заключаться в наблюдении свободных детей».

Научно-методическая деятельность.
В 2007 году Центр «СУВАГ», наработав положительный опыт реабилитации детей с нарушениями слуха и речи, имея опыт проведения региональных, республиканских и международных научно-практических конференций, получил лицензию на дополнительную профессиональную образовательную деятельность в подготовке специалистов по коррекционной педагогике по верботональному методу.

Семинар-практикум по социальной психологии проводит
Чебарыкова С. В., зав. кафедрой «Специальная психология»,
кандидат психологических наук Дальневосточного государственного гуманитарного университета г. Хабаровск

В 2007-2010 г.г. проведено 9 курсов повышения квалификации с выдачей удостоверения государственного образца. К чтению лекций на курсах привлекаются специалисты Центра и преподаватели вузов Дальнего Востока, Сибири, а также ведущие специалисты Поликлиники «SUVAG» (г. Загреб, Хорватия). На курсах обучались педагоги-дефектологи, психологи, воспитатели общеобразовательных учреждений, коррекционных школ 1,2 вида, ГУСО из республики Саха (Якутия), Сибири и Дальневосточного региона (Красноярск, Минусинск, Улан-Удэ, Хабаровск, Благовещенск, Якутск и др.)


загрузка...


Источник: http://naordi.ru/members/suvag
Об обучении - еще:

Барбарисыч

Грейдирование

Станки для изготовления ключей

Характеристика здоровьесберегающих технологий в доу

Перспективный план работы с детьми по обучению пдд

Утренняя гимнастика в детском саду. упражнения для детей 2-3 лет



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English