Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста

загрузка...

Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста (2010)

Курсовая работа (Педагогика)

38 стр.

План

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста 5
1.1. Понятие сенсорного развития детей в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста 11
1.3. Концепции сенсорного воспитания детей дошкольного возраста 14
Глава 2. Исследование особенностей сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста 19
2.1. Анализ системы сенсорного воспитания в младшей группе детского сада 19
2.2. Рекомендации по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста 24
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 31



Введение

В современном обществе демократические преобразования ориентируют педагогов на личностную модель учебно-воспитательной работы, предполагающую развитие инициативы и самостоятельности ребенка, его активного поведения в конкретных ситуациях, в деятельности, в общении, что определяет для него меру значимости вещей и явлений окружающей жизни, развивает сенсорные способности. В настоящее время реализуется новая концепция дошкольного воспитания, идет поиск неординарных, альтернативных путей, наблюдается возрождение дидактических систем Ф. Фребеля, М.Монтессори, О.Декроли.
Проблемами сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста занимались Ш.А. Абдуллаева, Э.А. Александрян, М.Ю. Кистяковская, Н.С. Карпинская, С.Л. Новоселова, Э.Г. Пилюгина, Е.А. Радина, A.M. Фонарев, СВ. Фонарева, Э.Л. Фрухт и др.
Проблему развития сенсорных способностей детей в процессе предметной и продуктивной деятельности рассматривали многие исследователи. В процессе изобразительной деятельности - Т.Г. Казакова, Е.И. Корзакова, Н.А. Курочкина, Н.П. Сакулина и др.; конструктивной - Ф.В. Изотова, А.Р. Лурия, В.Г. Нечаева, Э.Л. Фрухт и др.; в ходе музыкального воспитания - НА. Ветлугина и др.; в процессе речевого развития - Л.Е. Журова, Г.М. Лямина, Н.С. Карпинская; Е.И. Радина, Д.Б. Эльконин и др.
В этих исследованиях доказано, что именно в младшем дошкольном возрасте происходит активное развитие процессов ощущения и восприятия, формирование познавательной деятельности детей. Это обеспечивает дальнейшее развитие мышления, памяти, внимания, успешную подготовку к обучению в школе.
Актуальность исследования определяется возросшей в настоящее время потребностью обобщения достижений прошлого в области сенсорного воспитания, систематизации рекомендаций по совершенствованию воспитания детей младшего дошкольного возраста с целью определения эффективных методов и внедрения их в практику.
Цель исследования – изучить теоретические и методические аспекты сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в детском саду.
Объектом исследования является процесс сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.
Предметом исследования выступает система сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста в детском саду.
В соответствии с проблемой и целью исследования определены его задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме сенсорного развития детей.
2. Изучить особенности сенсорного развития детей в младшем дошкольном возрасте.
3. Рассмотреть концепции сенсорного развития детей дошкольного возраст

Заключение

Сенсорное развитие – это развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира. Ребенок рождается на свет с готовыми органами чувств. Это лишь предпосылки для восприятия окружающего мира. Чтобы сенсорное развитие проходило полноценно, необходимо организовать целенаправленное воздействие со стороны окружающей среды на органы чувств ребенка. Его следует научить рассматриванию, ощупыванию, выслушиванию и т.п., т.е. сформировать у него перцептивные действия.
Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики (Ф.Фребель, М. Монтессори, О. Декроли), а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е.И. Тихеева, А.В. Запорожец, А.П. Усова, Н.П. Саккулина и др.) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является лдной из основных сторон дошкольного воспитания.
Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка. С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.
Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Знакомится он и с произведениями искусства – музыкой, живописью, скульптурой. И, конечно, каждый ребенок даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Чтобы сенсорное развитие проходило полноценно, необходимо организовать планомерное, последовательное, целенаправленное воздействие со стороны окружающей среды на органы чувств ребенка.
В работе проанализирован опыт по созданию системы сенсорного развития детей дошкольного возраста и разработаны рекомендации для воспитателей младших групп.


Литература

1. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: Академия, 2006. – 320 с.
2. Богусловская З.М., Смирнова Е.О. Развитие игры для детей младшего дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1991. - 207с.
3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1991.
4. Венгер Л.А., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1989.
5. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст. / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В.Запорожца и др. – М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. – 144 с.
6. Детская практическая психология / Под ред. Т.Д.Марцинковской. – М., 2003. – 253 с.
7. Диагностика в детском саду / Под ред. Е.А.Ничипорюк, Г.Д.Посевиной. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.
8. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера. - М.: Просвещение, 2005. – 424 с.
9. Дубовис Д.Н., Хоменко К.Е. Вопросы психологии художественного восприятия в трудах А.В.Запорожца // Вопросы психологии. – 1985. - №5. – С.117-122.
10. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2006. – 434 с.
11. Котелевская В.В., Анисимова Т.Б. Дошкольная педагогика. Развитие речи и интеллекта в играх, тренингах, тестах. – Ростов н/Дону.: Феникс, 2002.
12. Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей. – М.: Просвещение, 2009. - 160 с.
13. Мухина В.С. Психология дошкольника. - М.: Педагогика, 2005. – 276 с.
14. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1999. - С.181-190.
15. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 2006. – 203 с.
16. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. - М.: ВЛАДОС, 2000. - С.217-233.
17. Сенсорное воспитание в детском саду / Под ред. Н.Н.Поддькова, В.Н.Аванесовой. - М., 1981.
18. Ф.Фребель. Детский сад // История зарубежной дошкольной педагогики: хрестоматия / сост. Н.Б. Мчелидзе и др. – М. : Просвещение, 1986. – С. 207-240.
19. Эльконин Д.Б. Детская психология. Развитие ребенка от рождения до 7


загрузка...


Источник: http://help-to-students.ru/complited/yearly_project-pedagogics-921.html
Об обучении - еще:

Розовый фламинго

Топ-10 самых оригинальных бизнес идей – все невозможное возможно

Значение развития мелкой моторики у детей

Презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 8 класс) по теме: интерьер. создание интерьера кафе, ресторана, клуба.

Холодная война на льду — 6

Русский язык как иностранный



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English