Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Урок

загрузка...


Конспект урока
«Мир вокруг нас»
2 класс.
Тема:
«Звери и птицы зимой»
Подготовила учитель начальных классов
Горбунова Н.И.


Цели урока:

1) обобщить знания детей о зимующих птицах;

2) раскрыть причинно – следственные связи между живой и неживой природой;

3) дать представление о том, как зимуют звери: заяц, белка, лиса, медведь;

4) вести разъяснительную работу по воспитанию бережного отношения к природе, необходимости охранять птиц и зверей.




I .Организационный момент.

Любите родную природу-
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились
Живем мы с тобою на ней.
Так, будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.

II. Сообщение темы урока.
III. Вступительное слово учителя.
( Грамзапись «Декабрь» из музыкального альбома П. И Чайковского «Времена года»)
Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. Сейчас, не покидая нашего класса, мы отправимся в зимний лес, на нашу лесную поляну. А по дороге я вам расскажу сказку.
Сошлись как-то вместе четыре волшебника- живописца: Зима, Весна, Лето и Осень. Сошлись и заспорили: кто из них лучше рисует?
И начали художники друг за другом разрисовывать землю, одевать в нарядные уборы леса луга, поля .А в судьи себе выбрали Красное Солнышко.
Первой взялась за свою волшебную кисть Зима.
Ходит она по горам, по долинам, ходит в больших валенках, ступает тихи, неслышно.
Белым, ровным слоем покрыл снег землю. Поля и лесные поляны теперь – как гладкие чистые страницы какой – то гигантской книги. И кто ни пройдет по ним, всяк распишется.
«Здесь был такой – то»
Днем идет снег. Кончится – страницы чистые. Утром придешь – тбелые страницы покрыты множеством таинственных значков, черточек, точек, ночью были тут разные лесные жители, ходили, прыгали, что – то делали. Кто был? Что делал?

III. Проверка домашнего задания.
- Чьи же это следы вы видите на снегу на нашей поляне?
- Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму?
- Чем они питаются, где находят себе корм?
- Что птицам страшнее: холод или голод зимы?
- Как человек помогает птицам пережить зиму?
- А кто из вас сегодня подкармливает птиц?
- Расскажите, какие птицы прилетают к вам на кормушку?
( Дети рассказывают о синице, галке, воробье, голуби. Фигурки птиц прикрепляют на кормушку.

IV. Обобщение знаний у детей о зимующих птицах и зверях.
Учитель: И у меня дома есть кормушка. После посещения моей кормушки, птицы оставили свои «визитные карточки». (Разгадывание ребусов: ворона и сорока Фигурки прикрепляются к березе)
( Дальше дети рассказывают о своих птичках: снегирь, поползень и тоже прикрепляют на кормушку.)

Физминутка.
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится
Прыг – скок, прыг – скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку.
И с дорожки на плетень,
Тири – тири, тень – тень – тень.
Отгадывание загадок: (снегирь, воробей, сорока, сова, филин и совы).
(Звучит грамзапись: стук дятла)
- Ребята, что это за звук слышен в лесу? (Дети рассказывают о дятле и фигурку прикрепляют к ели).
- Ребята, а могут ли птицы выводить птенцов в зимнюю стужу?
(Да, это клесты. Рассказ учителя о клестах и фигурка прикрепляется к ели).
- Ребята, как много птиц собралось на нашей поляне. А кормушка – то у нас что- то пуста. Кто из вас хочет покормить птиц.
( Дети рассказывают что надо, а что не надо класть в кормушку).
- Молодцы! С такими заботливыми ребятами ни одна птичка не погибнет. Ребята, особенно, трудно маленьким птичкам. Из десяти, быть может. доживут до весны одна – две.
- А теперь, прочитайте слова благодарности, которые вам написали на снегу птицы. (СПАСИБО)
- А теперь, послушайте с какой просьбой обращаюсь я к вам, ребята .


Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов.
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их не счесть,
Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть,
И для них тепло.
Приучите птиц в мороз
К своему окну.
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.

Ребята, еще кому в зимнем лесу также трудно, как и птицам? (Зверям ).
- А сейчас?
Тихо встаньте, улыбнитесь,
Все зверюшек превратитесь.
- Сколько в класс пришло зверей,
Не узнать моих детей.
Кто зайчишка, кто лисичка,
Кто медведь, кто волк, кто птичка
Веселее в пляс пускайтесь,
Все танцуйте, не стесняйтесь.

(дети танцуют «Танец маленьких утят» ).

- А почему зверям так же трудно зимой, как и птицам? (Ответы детей)

- Открывается рисунок белки на поляне и рассказ о том, как белка устраивает гнездо.

- Ребята, а о каком зверьке эта загадка? (О зайце). Открывается рисунок зайца на поляне.
- А чем питается зимой заяц?
- Почему ни летом, ни осенью заяц не запасает корм? (Они ищут корм.) (Работа со схемой. Рассказ подготовленного ученика о зайце ).

- Ребята, а кто еще не спит зимой и ищет корм? (Лоси) (Открывается рисунок на поляне и кружок в схему)
Не спят и ищут корм волки, кабаны. (Кружки в схему и рассказы детей об этих зверях.)
- Ребята, мне показалось, что по нашему классу кто – то крадется, ступает еле слышно, да еще хвостом заметает свои следы. Кто бы мог это быть?
(Выходит ученица в костюме лисы и рассказывает про лису. Открывается лиса на поляне.)

- Итак, ребята, прыгает по веткам белка, бегает последу мышей лиса, а где же сейчас медведь? (Ответы детей.) (Открывается рисунок медведя на поляне, работа по схеме).
( Рассказ ученика о меведе).
- А кто еще, как и медведь спит зимой? (Барсук). (Дополняется схема.
Рассказ учителя о барсуке.)_.
- А вот ежи, ящерицы, лягушки, жабы, ужи, змеи, летучие мыши зимой находятся в спячке. Спячка – это более глубокий и продолжительный сон с понижением температуры тела. (Дополняется схема. Рассказ учителя о летучих мышах).

VI. Обобщение учителя.
- Да, ребята, белая и холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. Трудно прокормиться и птицам, и зверям во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. В такую погоду они часто погибают от голода. Поэтому зверей, как и птиц зимой нужно подкармливать. Для этого в лесу нужно развешивать заготовленные с лета пучки лиственных растений, раскладывать капусту и морковь, сено оставляют в стогах.

VII .Домашнее задание.

- Ребята, дома вы будете читать и пересказывать статьи на тему « Как разные животные зимуют». И еще, найдите и запишите в свои тетради загадки, стихи, короткие рассказы и сказки о животных, про которых мы говорили на уроке

VIII. Итог урока.

- А теперь, сделаем вывод по нашей схеме.

ЗИМА
ПУШИСТАЯ МОРОЗЫ СНЕГ ИЗМЕНЕНИЕ
ШЕРСТЬ ОКРАСКИ

НЕТ КОРМА

ИСПОЛЬЗУЮТ ИЩУТ КОРМ СПЯТ В СПЯЧКЕ
ЗАПАСЫ


IX. Заключительная часть.

- Ребята, посмотрите, сколько животных собрались на нашей поляне: здесь и птицы, и звери, и люди. И никто никого не боится. Так давайте же возьмемся за руки и скажем друг другу: Все мы – и люди, и звери, и птицы – Дети одного большого царства – Природа. Она наш дом, а дом нужно всегда беречь и защищать.

- Ребята, я хочу закончить наш урок таким стихотворением:

-Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,
Как самым верным своим друзьям.

Давайте, будем беречь планету,
Во всей Вселенной похожей нету.

Во всей Вселенной совсем одна,
Что будет делать без нас она.

- Ребята, вы сегодня все очень хорошо поработали на уроке. Спасибо.

загрузка...


Источник: http://kosber.edurm.ru/lesson_animals.html
Об обучении - еще:

Лабиринты шахмат

Бизнес план фаст фуда, бизнес-план открытия ночного клуба должен включать в себе определенные затраты, связанные с арендой и отделкой помещения. смотрим: бизнес план детективного агентства.

Почему седеют волосы

Бизнес-план сауны и бани

Президент россии

Общие принципы управления образовательными системами.



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English