Програмные Продукты
Учителям и Родителям
Конкурсы
Обратная Связь


Задержки речевого развития

загрузка...
Задержки речевого развития

Все движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук благотворно сказывается на развитии речи ребенка. В фольклоре существует масса потешек, в которых сочетаются речь и движение рук. Видимо, уже в древности была подмечена взаимосвязь этих процессов. У детей с задержкой речевого развития очень часто наблюдается недостаточность двигательной сферы, в том числе недостаточная координация мелкой моторики пальцев рук. У таких детей развитие движений пальцев как бы подготавливает почву для последующего формирования речи.

Даже нормально развивающемуся ребенку не помешает массаж рук в доречевом периоде, а пальчиковые игры в сопровождении стихов не только разовьет мелкую моторику и речь, но и умение слушать. Ребенок научится понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи.

В одном современном журнале попалась на глаза фраза: «в Японии малыши начинают делать гимнастику для пальчиков в 2-3 месяца». Но почему же мы забыли о наших русских народных играх типа «Сорока», в которые на Руси играли с детьми с самого младенчества? Это ведь тоже гимнастика для рук. Как тут не вспомнить поговорку, что все новое – это хорошо забытое старое.

Будьте внимательны! Следует обратиться к детскому врачу и срочно принять меры для развития движений рук, если:

  • к 3,5 месяцам ребенок не тянется к увиденному предмету одной или двумя руками, кисти раскрыты;
  • к 4 месяцам он не сводит ручки по средней линии, не разглядывает их, не играет ими;
  • к концу 5 месяца малыш не может уверенно протянуть руку к игрушке, не тянет предмет, находящийся в руке, в рот;
  • к концу 6 месяца он не может ухватить кубик, не перекладывает предметы из рук в руку;
  • к концу 7 месяца не вращает кистью с удерживаемой игрушкой;
  • к концу 8 месяца ребенок не может удерживать между указательным и большим пальцем пуговицу;
  • к концу 9 месяца не хлопает в ладоши, не пытается самостоятельно пить из чашки;
  • к концу 12 месяца не бросает предметы в игре, не берет мелкий предмет двумя пальцами, не может подать игрушку взрослому;
  • в 1 год 2 месяца не пытается рисовать каракули;
  • к 1 году 5 месяцев не ставит кубик на кубик, не пытается собрать пирамидку;
  • к 1 году 7 месяцев не разворачивает завернутый в бумагу предмет;
  • к конку 1 года 8 месяцев не ставит 3 кубика друг на друга, не может чертить прямые линии;
  • к концу 2 года не может отвинчивать крышку от банки, не пытается остановить катящийся к нему мяч;
  • к 3-м годам не может перелить жидкость из одной емкости в другую, не нанизывает на шнур большие бусины, не режет бумагу ножницами, не может раскатать пластилин.

"Логопедия" Е. Н. Краузе


Использование материалов сайта «Умная игрушка» разрешено только при наличии активной ссылки на главную страницу http://www.inteltoys.ru

загрузка...


Источник: http://www.inteltoys.ru/articles/cat1/article226.html
Об обучении - еще:

Что означает для ребенка детский сад?

Новости гимназии

Сценарий утренника для детского сада, посвященного празднику 1 мая

Химия

Интеллектуальная элита нации

Герпесная ангина у детей: симптомы и лечение



Copyrights ©2010-2013 astersoft.net :: Sitemap

По Русски Latviski English